「融合教育」在臺灣：是「融」或「不容」？／人約盟CRPD ...

不可否認在台灣由於融合教育的要素尚未健全，包括了普通班及特教老師合作計畫及教學、同儕合作學習、有效教學、充分的資源及支持系統和政策等，導致融合教育困難重重， ...

我國的融合教育推動多參考自美國之政策與法案，由早期的隔離式教育逐漸. 走向融合，朝向最少限制環境的目標前進，主張讓不同障礙類別及程度的身心障. 礙學生皆安置於普通 ...

融合教. 育政策之實施，使得特殊教育中「最小環境限制」之理念得以付諸實現。然而，. 融合教育卻仍有多方阻力，諸如：家長過度保護，將孩子安置於普通班沒有安全. 感； ...

本研究旨在探討瞭解融合教育，並比較台灣與美國融合教育相關政策之異同，提出台灣未來在融合教育的發展上可供參考的意見。研究採用貝瑞岱（G.Z. F. Bereday）的比較 ...

當前世界各國教育政策的趨勢之一，即是推動所謂的融合教育（inclusive education），而其實施策略可涵蓋下列諸多層面，其中包括教師專業性、科技融入社交學習、通用 ...