結構化教學缺點

目的：由於教室劃分成固定區域，能幫助自閉症兒童掌握其學習環境，減低其過份焦慮而產生行為問題的機會。 結構化的教學環境能增強學生的專注力，容易培養 ...

其實施原則為： 障礙程度越重者，所需之結構設計越多， 同時教師所擬定的教學目標，必須具有適切性及功能性。 ... ※優點： 1.注重個別化教學，是一種 ...

綜合了以上這些要素，可以發現結構化教學法是針對自閉症孩子對於視覺學習上的優勢，所發展出的一套策略，也就是經由把環境、材料及程序作一個適當的安排，使孩子用視覺辨別 ...

目的：運用自閉症孩子的學習特徵，如重覆、狹窄的行為習慣，為孩子制訂個別化的學習計劃，並透過結構化的學習環境及有系統的教學法，提升孩子的能力。 如何推行結構化 ...

綜合上述，鈕文英（2003）認為結構化. 教學法雖然最初是為自閉症及有溝通障礙兒. 童所設計，是運用視覺策略來教導自閉症兒. 童的有效方法，此教學法具有幾項優點，包. 括： ...