童書的選擇和閱讀，家長最易犯的10個錯誤（附推薦書目）

—— 索引 ——

選書部分：

錯誤1：兒童就該讀兒童版的名著

錯誤2：老師推薦什麼買什麼

錯誤3：純文字的書才是好書，「小人書」沒營養

錯誤4：插圖畫得精細、逼真才是好書

錯誤5：繪本還是國外引進的好

錯誤6：買錯傳統文化(如寓言、神話)的書

錯誤7：小孩看的書沒什麼長久價值，買便宜的就行了

讀書部分：

錯誤8：一邊讀書一邊提問題

錯誤9：指讀(即用手指著書上的字，指到哪讀到哪的閱讀方法)

錯誤10：用故事機/讀書APP/講故事微信代替親子閱讀

歪歪兔首席教育官宗匠答實驗二小家長提問：

問題1：孩子反覆看一本書正常嗎?

問題2：孩子放學後先玩再寫作業怎麼辦?

問題3：家裡有很多書沒讀過，但孩子還是要求買新書怎麼辦?

問題4：孩子看書特別快，他能記住嗎?

問題5：該不該給孩子買帶拼音的書?

問題6：總聽人說「橋樑書」，橋樑書是什麼意義呢?是給多大孩子讀的?

關於選書

錯誤1：兒童就該讀兒童版的名著

如果您只是想讓孩子了解這套名著講了什麼故事，有什麼精彩情節，可以買兒童版或者刪減版。

如果想領略它的原汁原味，建議讀原著。

一部偉大的文學作品，語言是非常重要的東西，是它的磚石。

「兒童版」、「青少版」、「精簡版」通常保留的是故事情節，語言相對弱化。

有的時候家長太過低估孩子的理解能力，擔心原著孩子讀不懂。

比方我們有會員說一年級的孩子特別喜歡《大偵探福爾摩斯》，就給孩子買了兒童版。

實際上《福爾摩斯》的原著並不艱深，孩子完全可以駕馭的。

錯誤2：老師推薦什麼買什麼

總體來說，老師推薦的書都不會差，但問題出在這些書不一定符合所有孩子的閱讀興趣。

對孩子來說，發掘閱讀興趣是非常重要的。

只買老師推薦的書，沒有自己的選擇，就相當於給孩子關掉了發現更多好書的門，你不知道門外原來還有這麼多有趣的書。

再者，從擴大閱讀量的角度看，老師推薦的書的數量也是遠遠不夠的。

錯誤3：純文字的書才是好書，「圖畫書」沒營養

有很多家長把圖畫書說成是「小人書」，認為這就是哄孩子的工具而已，沒有營養。

只有大部頭的、純文字的才叫書，才能學知識。

對於學前的孩子來說，圖畫才是最吸引他們的，這也是培養閱讀興趣的好方法之一。

另外，優秀的圖畫書的插圖都是可以講述故事的，孩子們也往往能從圖畫里讀出被成人忽略的東西。

圖與文的巧妙配合才是圖畫書的高明之處。

比如經典的《母雞蘿絲去散步》，「母雞蘿絲去散步」是故事的主線，還有一條副線如果只看文字是提取不出來的，即狐狸跟蹤母雞蘿絲試圖抓住她。

文字絕口不提狐狸，母雞蘿絲也不知道有狐狸，但讀者卻看的一清二楚，為狐狸的笨拙暗暗發笑。

還有喬恩·克拉森的《這不是我的帽子》，小魚偷走了大魚的帽子，說「他可能睡很久都不會醒」，實際上畫中的大魚已經睜開了眼睛;

小魚說「就算他醒了，可能也不會發現帽子不見了」，實際上大魚已經發現了，因為眼睛在向上看;

小魚說「已經有人看到我啦。

不過，他說他不會告訴任何人我去哪裡了」，翻到下一頁，螃蟹已經出賣了它……

這就是圖畫講述故事的魔力。

錯誤4：插圖畫得精細、逼真才是好書

松居直說，繪本不是用來欣賞圖畫的。

上一個問題我們已經說過，優秀的繪本的畫是有特殊功用的，它可以另講一個故事，也可以與文字一唱一和。

「像」或「細」不是評判繪本插畫的標準。

《大衛，不可以》中那個頭大身小、朝天鼻、尖牙齒的大衛，總是髒兮兮的樣子，讓人懷疑這只是作者漫不經心的塗鴉，甚至敲打平底鍋那幅畫面只給大衛畫了四根手指。

然而不討人喜愛的長相和不拘一格的塗畫方式卻恰好符合調皮搗蛋的小男孩形象，比循規蹈矩的畫法更加傳神。

這種表現手法從視覺上突出人物性格，傳達情緒，孩子是更容易從心理上去接受和理解的。

《小藍和小黃》的主角甚至只是手撕的紙片，這恰恰非常直觀地展示給孩子不同顏色遇到一塊的變化，這是再精細的繪畫技法也無法代替的。

錯誤5：繪本還是國外引進的好

誠然，國內繪本的整體水平不如國外。

但我們為什麼還要強調孩子們要看中國原創呢?

首先，我們中國的孩子，在中國的文化土壤中長大，未來也大多是要生活在國內，我們孩子的價值觀、文化理念都是中國味兒的，從這個角度來說，中國人創作的繪本更適合中國孩子。

何況，中國原創也不乏好書。

不僅僅是知名度很高的《團圓》、《安的種子》，還有周翔的《一園青菜成了精》，魏捷、何耘之的《那隻深藍色鳥是我爸爸》，賴馬《我變成一隻噴火龍了》，於虹呈《盤中餐》，熊亮的傳統文化系列等。

當然，我們歪歪兔的所有繪本也都是良心優質原創，既有符合兒童普遍成長規律的教育功能，又貼近中國人的生活與心理。

錯誤6：買錯傳統文化(如寓言、神話)的書

與上個問題相反，有的家長意識到中國文化尤其是傳統文化對孩子的重要性，迫切希望給孩子買一些這類的書。

選這類的書要注意兩點：

第一，要警惕不經加工的書。

有些神話中充滿血腥、暴力，不經過適當加工，不適合孩子讀。

第二，傳統中有些是文化糟粕，要堅決杜絕。

錯誤7：小孩看的書沒什麼長久價值，買便宜的就行了

童年記憶可以貫穿一生並造成深遠影響。

兒童時期的讀物奠定了孩子一生的格調和審美品質。

童書不是藥品，而是營養品，變化發生在潛移默化之中。

你的品味，你的氣質，你的人生高度，都是一本本的書堆疊而成。

而童書，就是最堅實的基座。

趁打折優惠購書無可厚非，圖便宜買質量低劣甚至是盜版書就是對孩子不負責了。

市面上有不少抄襲、模仿歪歪兔的書，價格便宜。

歪歪兔的真愛粉都知道，我們的書構成了一個完整的「全情商教育體系」，看似是一套書一個主題，實際上每一套之間都有內在聯繫，從孩子0歲一直到12歲，按照兒童心理發展的規律層層進階，系統培養兒童情商。

而抄襲、模仿的書只抄到表皮，缺乏對兒童的真正了解，讀之有害無益。

再上兩張圖說說盜版書對孩子的危害：

左圖是5元一本的盜版書，右圖是定價32.8元的正版書。

盜版書圖畫比例被拉伸得面目全非，嚴重影響閱讀和欣賞。

的確，買一本正版書的錢可以買六本盜版書，但是這樣的書，就算白送也不能讓孩子看。

關於讀書

錯誤8：一邊讀書一邊提問題

兒童雖小，理解能力尚不很強，但他們已是會思考的獨立個體，常有家長邊看書邊提問或是合上書本立即問「從這本書你學到了什麼?」、「你還記得那隻青蛙說了什麼嗎?」，並在潛意識中向自己想要的方面去引導。

這種做法大錯特錯。

首先，孩子以後聽故事都會有負擔，會一直想著要回答問題，媽媽一會兒要問什麼問題?我該怎麼回答?課外閱讀不是考試，這樣做就是在剝奪孩子獨立思考的能力。

其次，大大不利於專注力的培養。

孩子在全神貫注地聽故事，把自己帶入情境，突然把他拉出來提問，時間久了會讓他做什麼事都難以專心致志。

錯誤9：指讀(即用手指著書上的字，指到哪讀到哪的閱讀方法)

指讀嚴重影響閱讀的連貫性和整體性。

指到哪讀到哪，孩子的注意力都集中在一個個的方塊字上了。

手指擋住了畫面，也切碎了故事。

有的家長說，學校會要求孩子指讀課文，並且事實證明，孩子這麼做之後背課文背的的確快了。

課外閱讀和學校里讀課文的目的是不一樣的。

從識字、學單詞角度說，指讀是一個好方法。

不過課外閱讀和家庭閱讀的目的在於培養閱讀興趣、感知作品本身的美，這是兩個完全不同的方向，無須靠課外閱讀來教孩子識字。

錯誤10：用故事機/讀書APP/講故事微信代替親子閱讀

讀書音頻只能是一個輔助，可以偶爾用之，但絕不能代替家長。

有的家長說音頻里的朗讀非常專業，字正腔圓、感情充沛;而且還可以讓家長節省很多時間和精力。

請注意，「親子閱讀」，重點在「親子」。

孩子為什麼要你讀?實際上他的目的不僅僅是聽故事，更是要在閱讀過程得到母愛、父愛，得到陪伴。

多年後孩子回憶起的，往往不是故事，而是在父母臂彎里的溫暖一刻。

這是多麼美好而珍貴的東西，怎麼能丟掉呢?

歪歪兔首席教育官答實驗二小家長提問

問題1：孩子反覆看一本書正常嗎?

很正常。

孩子階段性的興趣有時候就是這樣的，就是在某一本書上反覆去看。

這個在孩子一兩歲的時候就出現了。

比如反覆讓你給他讀一個故事。

長大了自己讀書了，在某一個階段他對某一本書特別感興趣，就反覆看。

這個沒有問題，只要是好書都可以反覆看。

當然了看多了之後你也可以偶爾塞給他幾本別的，慢慢地把興趣再拓展一些。

問題2：孩子放學後先玩再寫作業怎麼辦?要是直接把玩具收起來會不會對學習有更牴觸的心理呢?

如果孩子每天先玩再做作業並且會因此把做作業的時間拉到很晚，就要給他樹立一個規則。

可以分兩步走：

第一步，約定時間，可以先玩，比如說半個小時，半個小時過了必須做作業。

一旦約定了就要遵守，拖拉的習慣一旦養成就不好改了。

做完作業之後如果還有時間的話，你可以再玩半個小時;但要保證上床睡覺的時間。

第二步，實現了第一步之後，如果家長希望把孩子做作業的時間調前，那就再跟他商量，改規則，但是要商量著來，不要強行做。

問題3：家裡有很多書沒讀過但孩子還是要求買新書怎麼辦?

答：孩子現在要求買新書，一定要看是什麼樣的書。

就是我們講座中講的，我們買書是要有底線的。

(具體參見《做好這三件事，你就無愧於孩子和自己》)沒有營養的書就沒必要給孩子看了。

但是，如果說沒有營養的書，可以引起他的閱讀興趣，你不妨開一個小口子，讓他看一下，再引導他分析這書為什麼不好。

可能孩子對家裡的書沒有新鮮感了，所以要求你給買一些新書。

那你就可以買一些適合他年齡段的。

一年級慢慢識字也多了，你可以買一些橋樑書，或者一些兒童文學、童話之類的。

不要覺得之前買的書不讀就虧了。

你是要培養他的閱讀興趣，不一定讀一本書就一定要從裡面吸取一些什麼東西，而是要樹立他的閱讀習慣，回過頭來他有了這個閱讀習慣，自己就會到書架上去找你以往買的那些好書的。

問題4：孩子看書特別快，他能記住嗎?

這個不是問題，他很快，可能是每一遍看的重點不一樣。

讀完書幹嘛非要都記住啊?絕世武功都是要把招數都忘掉的，哈哈。

閱讀的真正的內涵，是要把書里的精髓內化成他自己的東西——人格，這個是最大的收穫。

如果他願意讀，書又是好書，那你就讓他讀嘍，沒問題。

問題5：該不該給孩子買帶拼音的書?

我個人反對讀拼音的書。

我們歪歪兔所有的書都是沒有拼音的。

很多家長要求我們給拼音，不給。

拼音沒有必要去通過課外的書來學習。

因為我們學校都會教拼音，拼音到了這一步他自然就會了，然後學校老師會教他如何去查拼音查字典，這一天會到來的。

你沒有必要讓他去認識這個階段不該認識的字。

讀拼音書有什麼問題呢?它會影響對整個故事連貫的閱讀，他讀到哪兒發現這個字我不認識了，就去看看拼音，他的注意力變成去看這個字怎麼讀去了。

實際上他跳過這幾個不認識的字，完全不會影響他對整個文章的理解。

如果您想對孩子做識字量的培養，可以通過專門的識字教材來完成，課外書能起到的作用不是太大。

另外，我再建議一點，不用提早學認字。

太小的孩子並不能理解字的意思，他只是把文字當作一幅圖畫在記憶，而無法理解文字的筆畫組成及其意義。

問題6：總聽人說「橋樑書」，橋樑書是什麼意義呢?是給多大孩子讀的?

顧名思義，是搭橋的書。

搭的什麼橋?繪本轉向純文字、低幼轉向少兒、親子閱讀轉向自主閱讀的橋。

文字增多、篇幅加長、語言結構更複雜、圖畫減少、難度漸強，專為識字量變大、幼兒園升入小學、認知世界變廣，開始有獨立思考需求的孩子準備。

在繪本閱讀的基礎上，幫助他們延伸對閱讀的興趣，引發更深刻的學習和思考。

在這裡給大家推薦歪歪兔的兩套橋樑書：

《學會管自己——歪歪兔獨立成長童話》

銷量擔當，獨立品格、學習能力、社會適應三管齊下護航幼升小

《綻放自我——歪歪兔生命教育童話》

學會獨立思考，尊重自己、尊重他人、尊重大自然