4至7歲識字敏感期，孩子為何要指讀？

每一個孩子

都會有認識漢字的階段

在此期間進行指讀

利大於弊，還是弊大於利？

一向爭議不斷

也許大家都忽略了一件事……

什麼叫指讀？

在閱讀的過程中，用手指隨著閱讀文字移動，邊指邊讀，簡稱指讀。

對於學齡前以及處於幼小銜接階段的孩子來說，是否需要指讀？這些年來一直眾說紛紜。

有人抨擊指讀，說學齡前的孩子主要閱讀書籍以繪本為主，過早識字不利於欣賞圖畫，還會破壞想像力，長期進行指讀，甚至會影響閱讀的流暢。

有人提倡指讀，說指讀可以使孩子儘快擺脫對圖畫的單一依賴，還可以防止形成跳讀的習慣，有利於將來閱讀純文字書籍。

到底誰說得對呢？

也許，大家忽略了一件重要的事：識字敏感期。

在孩子成長過程中，會有很多方面的敏感期，例如語言、文字、繪畫、音樂、運動、人際關係等。

如果家長能夠細心觀察到孩子各種敏感期，適時提供各種環境和資源，對孩子的成長將會非常有利。

識字敏感期，一般出現在孩子4至7歲。

0至3歲的孩子，對文字還沒有較大興趣，興趣更體現在圖畫和色彩方面。

但到3歲左右，孩子開始對街上的路牌、小店的招牌、超市的包裝產生了興趣。

這時的文字對孩子來說，跟圖片沒有差別，這是敏感期的第一個階段。

到4歲開始，孩子進入真正的識字敏感期，開始對家長能看懂文字並讀出來感到好奇，並試圖自己建立圖片和文字之間的關係。

該時期是孩子識字的黃金時期，前期親子閱讀的輸入越大，敏感期出現越明顯。

這個識字敏感期，對孩子今後到底有多大影響呢？

請先想這麼一個問題：孩子識字到底有多大好處？

對於處於幼小銜接階段的孩子來說，當父母沒時間朗讀或不方便聽音頻時，識字的孩子可以通過自主閱讀享受更多樂趣。

對於小學初級階段的孩子來說，往往不再滿足於內容簡單的繪本，更傾向於情節曲折的故事，假如識字量少，便不能較好理解書中內容，時間久了容易失去自主閱讀興趣。

對於小學高級階段的孩子來說，閱讀理解和課外閱讀已經成為教學大綱里的要求，假如孩子在閱讀方面能力不足，會在應試環境中處於一定劣勢。

此外，目前很多學校會超綱教學，假如孩子識字量太少，寫作業時極有可能無法正確理解題目或跟不上教學進度，進而打擊信心與動力，影響整個學習階段。

現在，我們可以做出總結：

是否應該指讀，需要根據孩子的年齡和認知進行靈活調整。

3歲之前，孩子不需要學習指讀。

4至7歲，是孩子的識字敏感期，建議利用指讀方法，讓孩子在遊戲或親子閱讀活動中加大識字量。

識字敏感期之後，不再進行指讀，儘快讓孩子學會朗讀和默讀，過渡到自主閱讀階段。

假如孩子在學齡前沒有為識字做好鋪墊，只在上學後依賴學校老師開始認字，那麼更多的是機械化死記硬背，容易影響學習效果。

在此，我們建議如下——

當你的孩子年齡較大，急需加大識字量時，孩子可以進行指讀；

當你的孩子年齡較小，但你希望孩子儘快識字時，孩子可以進行指讀；

最重要的是，當你的孩子年齡較小，卻指著漢字主動向你詢問讀音時，一定要幫助孩子進行指讀。

因為，孩子的識字敏感期已經到來了。

對於我們的建議，你的觀點如何？