考試之前的最後「瘋狂」：課本複習法

快要考試了，我們一起來複習功課吧。

努力了整整一個學期，怎麼也要給自己一個完滿的交代~

只有當我們將腦子裡學習過的零散知識，有效進行整理、回顧和打通，考試才可以得心應手。

怎麼做呢？

一、思維導圖複習的價值

許多同學還在用著最原始的方法複習……首先，對著課本一頁一頁的看，或拿著筆記本一行一行的讀；然後就是，進入題海戰術，埋頭苦幹。

這樣的複習其實是很低效的。

一方面是，知識記不住。

無目的的瀏覽會讓大腦感覺疲憊，知識很難進腦。

於是，我們在看課本第80頁的內容時，已經忘了課本第50頁講了什麼。

另一方面，知識也缺乏系統性。

看完一整本課本之後，還是不知道一共有多少個疑難知識點，也不知道是否看書的過程中有知識點被遺漏？以至於很多學生，到了考試開始前5分鐘還在盲目的翻書。

心裡在想：我會不會突然看見一個之前漏掉的知識點，然後在做卷子的時候正好用上呢？

思維導圖完全可以讓我們輕鬆走出這些窘境。

首先，在複習的時候，大腦會非常興奮，一直處於邊思考邊記錄的狀態下。

這時注意力完全集中，記憶率自然很高。

做完一張圖，感覺自己完成了一個獨一無二的思考藝術品。

其次，整本課本的知識要點可以一目了然。

哪裡是核心知識？分成幾個知識板塊？有多少個難點？……都清晰可見。

就好像我們掌握著這門課的戰略地圖。

所以很多同學在完成複習圖之後，感慨的發現：「原來一個學期就學了這些知識。

考點和難點並不多，就那麼幾條。

」這種感覺就像一個長期處在盲人摸象狀態的人，第一次擦亮了眼睛。

二、歸納整理知識點

思維導圖複習的第一階段，就是歸納整理課本的知識點。

在這個階段，課本複習與全面預習的過程是相似的。

我們需要畫中心圖和分析目錄。

如圖所示，我們將一本中學物理書的封面圖畫在中間，作為中心圖。

然後將目錄分析提煉，形成主幹和核心分支。

記錄關鍵詞的時候，要儘可能精鍊。

同時也要注意各分支的布局，讓每個分支都有足夠的延伸空間。

以便於我們開始梳理知識內容的時候，能更加從容。

接著就是根據自己設定的分析次序，一部分一部分的進行知識點梳理。

我們看到下圖首先分析的內容是課本第三部分的知識。

接著把這本物理書的第一、第二部分的知識進行了分析和整理。

可以看到，整個思維導圖的分支走勢，是根據內容和紙張空間進行安排的。

這就是整本《物理》課本的要點思維導圖。

整個知識歸納的過程需在2-6小時內完成。

每個同學根據自己分析能力的強弱和使用思維導圖的熟悉程度，會花費不同的時間。

不過基本理念是，儘可能速戰速決，只記錄簡單關鍵詞，拒絕抄寫句子。

因為我們要為下一個複習環節留下充足的時間。

值得提醒的是，在整個課本複習的分析過程中，我們一定要獨立完成整個導圖創作。

因為思維導圖的魔力會在親手繪製的過程中出現。

我們尋找和整理關鍵詞的過程，就是理解和記憶的過程。

只有繪製者本人可以做到看見一張圖，想起一本書的所有內容。

旁觀者只能知道這個圖好不好看，上面一共有幾個關鍵詞等表顯的信息。

如果我們發現一張紙畫不下，可以把一本書分作兩張紙來記錄。

前幾章的內容放一張圖，後幾章的內容放一張圖。

遇到大篇幅的知識內容時，使用標記頁碼的方式提示自己。

努力目標是，在一張紙上完成一本書的知識結構梳理。

三、背誦全圖

在複習備考的時候，背誦會變成一件很重要的事情。

我們要先把圖畫在紙上，然後最終把圖放在心裡，並能在空白紙上默畫出整張思維導圖。

不管是進行文科還是理科的複習，學生都需要先識記基礎知識，然後再去靈活運用。

所以，我們做圖時儘可能充分利用色彩和插圖，激發大腦的照相記憶能力。

1、趣味聯想

第一種推薦的記憶方法是，趣味聯想法。

我們拿著畫好的複習圖，開始琢磨。

「整本書為什麼分成這幾個部分？這一個部分為什麼會講到三個內容？書中的知識點與我見過的哪件事有關係？……」

這樣，知識就開始在腦海中活化，印象加深。

2、地點法

第二種推薦的記憶方法是，地點定樁法。

我們可以用另一種顏色的筆，把圖中的要點都標記下來。

然後對照課本中原文的內容，依次放在我們熟悉的地點上。

現在我們一起來實踐一下，把《物理》這本書第一章的一些零散但需要記憶的知識提煉出來，用地點法快速無遺漏的記住。

1）找出想要記憶的要點：

A、長度單位有：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、納米

B、我們物體位置隨時間的變化叫做機械運動

C、人們判斷物體的運動和精緻，總要選取某一物體作為標準。

如果一個物體的位置相對於這個標準發生了變化，就說他是運動；如果沒有變化，就說它是靜止的。

這個作為標準的物體叫參照物。

物體運動和靜止是相對的。

D、速度是路程與時間之比：v=s/t，單位是米每秒

E 、我們把物體沿著直線且速度不變的運動，叫做勻速直線運動。

2)確定要使用的對應地點樁：落地燈、小沙發、推拉門、床頭畫、大床

3）開始聯想記憶：

A、「落地燈」+「長度單位有：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、納米」的聯想舉例：落地燈燈座上有一個梨子，於是我分梨（分、厘）好（毫）去餵娜娜（微、納）。

B、「小沙發」+「物體位置隨時間的變化叫做機械運動」的聯想舉例：我推著小沙發移動了十分鐘，小沙發做機械運動。

C、「推拉門「+「人們判斷物體的運動和精緻，總要選取某一物體作為標準。

如果一個物體的位置相對於這個標準發生了變化，就說他是運動；如果沒有變化，就說它是靜止的。

這個作為標準的物體叫參照物。

物體運動和靜止是相對的。

」的聯想舉例：我正在用手推一個門，如果以另一個不動的門作為參照物，這個門就在動；如果以我推門的手為參照物，門則是靜止的。

D、「床頭畫「+」速度是路程與時間之比：v=s/t，單位是米每秒」「 的聯想舉例：我拿起床頭畫，扔到牆角。

它的速度等於我與牆角的距離除以畫飛過去的時間。

心想，畫可以在1秒鐘飛過去牆角嗎？

E、「大床「+「我們把物體沿著直線且速度不變的運動，叫做勻速直線運動。

「的聯想舉例：一隻蝸牛可能沿著床邊直線爬行，而且速度不變嗎？不行。

只有電動玩具汽車可以，做著相對勻速直線的運動。

不管使用那種記憶方法，一整本課本的思維導圖要點背誦時間，控制在2小時。

四、查漏補缺

很多同學過去在還沒有記住知識的時候，就開始大量題海作戰。

結果是做完很多題，仍然吃不透知識點。

只見樹木不見森林，無法做到把全盤的知識點進行靈活貫通。

而在背誦完思維導圖的基礎上做題，我們的收穫會完全不同。

這時做題可以把腦海中的基礎知識，不斷複習和鞏固，遺漏知識點也會凸顯出來。

同時，我們還可以用思維導圖把所有錯漏的題目進行分類整理。

五、知識重組

我們可以用思維導圖加速知識在腦海中重組的過程。

方法一，將書中的難點知識提煉，形成專題思維導圖。

方法二，將同一學科的多本教材分析成一個完整知識結構圖。

比如，初中三年數學知識，可以形成一張圖。

三年高中生物知識，也可以形成一張大圖。

有的同學做了三年完整知識結構圖之後，背下了所有高中課本思維導圖。

接著，她可以輕鬆的將數學和物理的知識點做在一張新圖中，也能把生物和化學的關聯知識在一張圖中體現。

需要提醒大家的是：思維導圖的確很精鍊、直觀，可以縮短複習時間，但我們也必須適當參看課本最初的知識點。

因為只有這樣，我們才能深刻把握對知識的完整面貌。

總結可知，使用思維導圖進行複習備考時，我們不但要快速梳理知識要點，還需要背誦全圖、通過做題查漏補缺、積極重組知識結構並緊貼課本。

最後，祝複習快樂！期末考試快樂！