語文已成中小學生考試重點，8大學習習慣助你征服語文

語文一直是學習重點，但是想要學好語文也不太容易，因為這是一個長期積累的過程，除了平時課堂的學習，還需要對課外讀物的補充。

勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。

要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，中國教育頻道裡面提供了較多個版本的教材，學生有時間有精力可以學習自己所用版本外的教學版本。

每個地方每個學校所用的版本都是有所出入的，但是高考就考一份卷子，每個學校都有考得很優秀的學生，所以多了解其他學校所學的版本對學生也是很有幫助的。

除此之外，還必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。

勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。

歐陽修善於利用「三上」的時間讀書，即「馬上、枕上、廁上」，鄭板橋讀書則利用「舟中、馬上、被底」的零星時間讀書背誦。

古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

勤做讀書筆記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。

寫讀書筆記有助於培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。

做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄；2、做卡片； 3、提要鉤玄；4、寫讀後感。

勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。

工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。

最常用的工具書為字典、詞典、辭典。

如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》等。

工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

勤於朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。

朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。

朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。

朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚迴環，具有音樂美。

通過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。

背誦要下苦功夫。

可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。

背出以後還要經常複習運用，這樣就可以做到終生不忘。

勤於獨立思考

思考是掌握知識的中心環節。

養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題。

思考是從問題開始的。

因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。

其次要善於分析綜合。

分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特徵區分開來；並加以比較和鑑別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。

對所讀的書要分解成若干部分，然後逐一剖析。

綜合則是在分析的基礎上把各部分聯繫起來加以認識從而把握整體。

第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。

所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。

好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。

要善於從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

勤於求教探討

要學好語文，就必須養成求教於人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇於向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。

如果是真的不敢問周圍的人，就得想盡一切可以利用的資源，解清心中的疑惑。

如通過網際網路的提問、遠程教育學習網站的在線答疑、論壇發貼等等。

學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善於探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

勤於寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。

日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。

日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。

日記是寫給自己看的，自己想什麼就寫什麼，不必進行過多的加工。

最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。

寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。

因此，只要有利於練筆都可以寫。

寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。

日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。

許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，並能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。

寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到「我手寫我心」。

勤於預習

預習一篇課文，先要粗讀一遍，了解課文大意，並加深對課文的理解，熟悉課文的整體結構和層次，最好可以帶著問題去閱讀，這樣會加深效果。

正所謂」讀萬卷書，行萬里路「，語文的重要性可想而知.千萬不要忽視語文的重要性。

孩子寫作文半天擠不出幾個字?

看看這位教師媽媽的做法

自從上小學以來，果果的語文成績都沒讓家長擔心過。

每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當範文，誦讀給同學聽。

很多家長都羨慕果果有個教師媽媽，能夠這麼輕輕鬆鬆讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽媽卻說：「以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，後來我從小處入手，慢慢引領孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱。

」

到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子？其實她只是走了這三步……

基礎第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子儘可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就乾癟無趣。

但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是「講故事」，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。

爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裡，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

1 .寫人物——《我最喜歡的人》

（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關係？

（2）他/她的長相是什麼樣的？

（3）你為什麼喜歡他/她？

（4）有哪件讓你印象深刻的事情？

2 .寫物品——《愛吃的水果》

（1）它是什麼樣的?

（2）它的顏色是怎樣的?

（3）它的味道怎樣?

（4）它對人們有什麼作用?

（5）你喜歡它嗎?

3 .寫風景——《秋天的校園》

（1）這是什麼時候地方?

（2）這是什麼季節?

（3）有哪些景物?

（4）景物發生了什麼變化?

（5）你看到這景色有什麼感受?

當孩子順著你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：「你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。

」

進階第二步：讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。

這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。

想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。

平時跟孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的字詞。

有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：

顏色：白裡透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：「首先……接著……然後……最後……」，「有的……有的……有的……」，「有時……有時……」等等。

孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。

只有把「話」說通順了，讀起來才合理。

高階第三步：把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。

如何引導孩子將「話」中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用「語句擴充法」，逐步讓孩子在分析和思考中把「話」寫得更豐滿些。

比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是「小草長出來了。

」針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：

（1）什麼顏色的小草呢？

（2）它從哪裡長出來？

（3）你覺得它在春天裡生長高興嗎？

（4）如果不用「長」，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裡鑽出來，好像開心地說：「太好啦！我想要快快長大！」

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。

孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下紮實的基礎。

當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。

平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。