學生讀書方法：精讀的四個階段

1.提問

每閱讀一章或是一節的內容，就要有針對性地提出一些問題，從而進入更深一步的思考。

可以將閱讀章節的標題轉換成問題，如，標題是「閱讀中的不良習慣」，可轉換成「閱讀中有哪些不良習慣」，提出一個個問題可以促使自己尋找答案。

精讀中的提問有兩個重要性。

首先，由標題轉化來的問題給了讀者一個閱讀的目的，可幫助讀者抓住文章的線索、了解作者的寫作思路。

其次，提問可以使讀者在精讀的過程中分辨出主要內容與次要內容。

主要內容即閱讀材料中回答問題的內容，次要內容即閱讀材料中不能回答問題的內容。

2.細讀

細讀是精讀的關鍵階段，精讀的效果如何，主要取決於這一階段的收穫。

細讀切勿貪多求快，要仔細認真地讀，一個字、一句話，乃至一個標點都不要輕易放過，一定要把其中所要表達的意思弄懂、弄清楚，然後通過思索把作者的觀點和文中的實質內容「抓」出來。

細讀時，經常使用的兩種手段是畫線和眉批註解。

畫線可以一邊讀一邊思考提出的問題，增強閱讀效率.，也能為以後的再次閱讀提供記憶線索。

當再次閱讀時，只須瞥一下畫線部分就可以想起文中內容的大略。

畫線必須考慮到內容的整體性，聯繫自己提出的問題，從文中找答案。

在閱讀的過程中，要隨時留意與答案有關的內容，並在出現的地方做一個記號，但不要畫線，等一段文字看完了，確定哪一句話最能代表答案時，再畫線將它標記清楚。

有很多人在閱讀的時候，從一開始就畫線，結果滿頁全是色線。

這種做法是毫無益處的，不但不能增強閱讀效果，還會影響對重點問題的發現。

細讀的另一種常用技巧是在書頁的空白地帶寫上邊注、眉批。

邊注、眉批不要重複材料中的文字，更不可多寫，其目的是引起思考。

比如，某節的標題是「心理學的演變與分歧」。

當看到這個標題時，先不要立即讀下去，因為一讀下去就容易被作者所牽引，使自己變得被動。

這個時候最好在標題旁邊的空白處把原標題轉化為幾個問題，比如:什麼是心理學?演變指的是什麼?分歧主要在哪裡?寫這些問題的時候，頭腦中要保留住這些問題，同時思考自己對這些問題是如何認識的。

這樣做等於是你在與作者對話，對作者而言是一種考驗，對讀者來說是一種挑戰。

閱讀之後可能有幾種情況發生:一是作者的見解與你的觀點相似，這時你會有「英雄所見略同」的得意感覺，並提高閱讀的興趣與信心;二是作者的見解深刻而具啟發意義，那麼你的思想觀念也會受到啟發並有所收穫;三是作者的見解平淡無奇，或者是有內容陳述上的錯誤，這時你就可以給他一定的批評。

3.求解

閱讀時，對閱讀內容難免有不理解或懷疑的地方。

帶著這些疑問去閱讀，力求在閱讀時解決疑問，也是精讀時應該注意的。

閱讀時遇到疑點，首先應把問題標記下來，此後，可採用以下兩種方式求解。

——查閱書末索引。

看看在同書的其他章節內是否有詳細的解釋。

書末索引一般有名詞或人名索引等多種。

上述兩種索引分別將同一名一詞或同一人名在本書內出現的地方和頁碼都列在一起。

假如索引中只列出你發現問題處的一個頁碼，那就確定該書內找不到另外的解釋。

——利用參考資料尋找答案。

比如到圖書館查閱同類或相近的其他專著。

此外，還可以藉助詞典、百科全書之類的資料去尋找答案。

4.複述

複述是對閱讀的作品進一步理解、消化的過程。

在基本讀懂的基礎上，讀者必須用自己的語言把所讀過的內容準確地敘述出來，複述具有調節的作用，它可以幫助讀者將分散而零碎的資料整理成系統的知識。

在一節讀完之後，必須合上書本，以自問自答的形式進行一個完整的複述。

可以藉助書中的關鍵詞、重要的圖表及公式等列出一個簡單的複述提綱。

一般來說，一個成功的複述應該包括如下內容:

——清楚地表達出閱讀內容的主題思想。

——能敘述出作者的寫作思路與線索。

——對文中每一個層次的意思都能理解。

——能對閱讀內容做出簡明扼要的概括。