我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人資料庫。

思維導圖中的基本要素包括圖形、關鍵詞、分支、顏色

（1）圖形。

思維導圖本身就是圖形。

有句話說-一圖勝萬言，圖形能夠刺激右腦，發揮想像力，產生創意性思維，同時也會強化記憶。

無論是思維導圖中的中央圖像、還是分支上關鍵圖像，或者是思維導圖整體，越是生動有趣，越是有利於左右腦全面啟動。

（2）關鍵詞。

記憶的主體是某些關鍵概念特徵的組合，而不是逐字逐句再現的過程。

提煉的關鍵詞，越精鍊越好。

正確合適的關鍵詞可以勾起人們的聯想，發揮想像力，同時有利於新創意的產生。

通過聯想和想像一個詞足以幫助記憶一段內容，此外，關鍵詞的的展示能夠使思維導圖更加簡潔明了，避免長篇大論的視覺疲勞。

（3）分支。

思維導圖呈現出一种放射狀的結構，這是與大腦的結構類似的。

分支是由關鍵詞和緊貼在下邊的曲線構成。

關鍵詞既可以用文字表達，也可以用圖形表達。

不同分支按照層級關係連接起來。

圍繞中心主題延伸出來的是一級分支，從一級分支中延伸出來的是二級分支，以此類推。

不同層級的曲線，由中心向四周是由粗到細變化，彼此相連。

曲線線條的長度與在線條上的關鍵詞長度相一致。

（4）色彩。

色彩是增強記憶和提高創造力的有力工具。

色彩給思維導圖帶來活力，避免單調。

對色彩的有效利用會極大地刺激大腦，同時，色彩的使用也使思維導圖更加的醒目，結構更加清晰。

抓注這幾點，你的導圖就成功了。

用思維導圖背誦課文，可分成四個步驟：識圖、複述、記憶圖和背誦課文。

第一步為識圖。

首先結合課文，從整體上把握該思維導圖的布局，弄清圖中每個區域和課文段落之間的對應關係。

然後，觀察圖中的關鍵圖符（關鍵圖符一般是用粗線畫的）。

最後沿著曲線來移動視線，在腦海中復現課文的全貌。

第二步，識圖後即可複述課文。

剛開始時，可使用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應關係，儘快進入左、右腦並用的狀態。

在對這種圖文對應關係比較熟悉後，再根據不標註文字的純思維導圖複述。

也可在純思維導圖上添加一些你認為重要的關鍵詞，或者修改這個圖標或圖形（例如，改變線條或圖標的顏色），使之更符合你的思維習慣。

對於比較複雜的課文或大型的思維導圖（例如對話型課文的思維導圖），或假如你的學習目的不是完全背誦，那麼能夠根據純思維導圖複述就可以了。

實際上，這一步已接近於完全背誦了。

第三步，經過識圖和若干次複述後，思維導圖的脈絡走向就比較清楚和熟悉了。

此時，即可記憶圖了。

首先，從整幅圖中剝離出圖像的框架（即圖形的關鍵圖符及其位置和大概關係），在腦海中浮現這個框架並逐漸細化，從整體上把握這個圖形。

然後訓練自己的想像力：如果沒有曲線，這個圖會怎麼樣；如果只有關鍵圖符，這個圖又怎麼樣；加入文字後又怎麼樣。

最後當你閉上眼睛時能比較清晰地浮現出這幅圖像時，記憶圖就完成了。

注意；這個過程就是在訓練你的右腦！

第四步是背誦課文。

一邊回想圖像，一邊發出聲音來背誦課文，背不下來時可以看看圖形。

當背得一字不差時，便大功告成了！

上述四個步驟可以互相交叉和反覆進行。

短課文一般經過幾個來回就能背誦下來。

對於特別長的課文，要遵循「總體把握，局部突破」的原則。

如果要求不高，記憶圖時可以馬虎一點，甚至跳過。

看著思維導圖或不帶文字的純思維導圖，能流利地複述課文就可以了。

經過多次複述課文，對思維導圖較為熟悉後，記憶便是瓜熟蒂落、水到渠成的事。

也可以把各個局部先背下來，然後貫通背誦。

示例：

晉太元中，武陵人捕魚為業。

緣溪行，忘路之遠近。

忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。

復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，從口入。

初極狹，才通人。

復行數十步，豁然開朗。

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

黃髮垂髫，並怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。

具答之。

便要還家，設酒殺雞作食。

村中聞有此人，咸來問訊。

自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

餘人各復延至其家，皆出酒食。

停數日，辭去。

此中人語云：「不足為外人道也。

」