為什麼優秀學生會反覆閱讀一本書？

文=陸大勇

「

孩子喜歡一個遊戲，總是央著大人和他一起反覆玩，即便如老鷹捉小雞，孩子也可以反覆玩很長一段時間，樂此不疲。

但如果我們仔細觀察，孩子在這樣反覆的玩鬧中，其實也在思考和變化，比如她不再甘於扮演稚嫩的小雞，而逐漸喜歡扮演一隻老鷹；

再如，她從最初被動的接受自己的角色，到她主動安排大人扮演不同的角色。

看到了嗎？這就是反覆做一件事產生的神奇效果！

」

讀書也是一樣，一本好書我們只是看上一遍，所得到的往往是膚淺的表面。

浮現在我們腦海中可能只是某個難忘的情節，作者老道的語言，但更深層次的問題：如作者如何塑造人物，全書的結構如何？作者的意見有什麼不足的地方？這就需要我們在反覆閱讀之中去思考。

著名作家畢淑敏說：「閱讀是思維的體操。

」

既然如此，閱讀不僅要保持經常，還要反覆閱讀一本書。

這可能也是人腦特有的一種機制，對知識、材料的思維過程，是需要時間進行反覆認知，才能逐步加深，逐步內化成自己的東西。

我們的祖先其實早已意識到反覆閱讀的好處，有所謂「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知」的說法。

你看，當你反覆閱讀一本書之時，不意味著每一次都在重複，而是你的思維和認識在走向深刻。

熟讀之，深思之，才能徹底獲得真知。

從我個人的閱讀經驗來說，幾乎所有的收穫都是在反覆閱讀中得到的。

首先，第二次拿起這本書，一種親切感便會撲面而來。

已經讀過一次，對它有了一定的認識。

所以重溫的時候，首先沒有那種陌生感，你自然可以慢慢翻看，帶著欣賞的心理去每一行文字，在字裡行間更多地看出作者寫作時的辛苦，領略作者的意圖。

讀一本書就是在和作者進行心靈的溝通，只是我們仰仗文字這個載體來溝通。

它無聲無息，並不會像一個人那樣開口，卻始終如一的出現在你的眼前。

重溫是帶著獲得感去第二次收穫、第三次收穫，你可能很難想像：我們的祖先所說的「書讀百遍，其義自現」並非信口而來，雖然大部分作品很難做到，但這種精神著實不虛，提供的方法也非常科學。

眾所周知的毛主席對《資治通鑑》就閱讀了17遍之多，《紅樓夢》這部古典小說的高峰，他也一再地攀登過。

熟讀精思的結果是令人羨慕的，但臨淵羨魚不如退而結網，與其羨慕別人這樣做，不如自己切實拿出點實幹的精神，從一點一滴做起。

只是現代人常常習慣了生活的安逸，常常難以拿出這種愛書者的閱讀精神，用思想和知識武裝自己。

恰如畢淑敏所說：「人們在幸福的時候往往讀不進書。

快樂是一團粉紅色的煙霧，易使我們的眼睛近視。

」還好「近視」不是什麼了不起的事情，想來絲毫不影響人們閱讀的吧！

反覆閱讀的好處，會在反覆閱讀中即刻體會到。

其實不用我們多說的。

最後，我們分享著名作家賈平凹的讀書之道。

賈平凹把讀書總結成「三遍閱讀法」，他說：「第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究。

三遍過後再讀，常會有再悟的地方。

但有時讀書也要講「有用」，就像車一樣，加了油肯定要跑。

我讀書的一個重要目的就是要寫書，尋求別人書中我寫不出的東西，吸收營養。

」

您看，連賈平凹這樣的大作家面對一本好書，尚且需要讀上三遍，如果我們只是讀上一次，不過是淺嘗輒止，真真會錯過最好的充實精神的方法！第一遍閱讀不過是享受，是一種相對膚淺的認識，倘若我們只是滿足這一層次，我們又能在讀書中得到多少的益處呢？