親子閱讀，不只是讓孩子愛上讀書！

目前國人在逐漸改善升學主義，開始採取保送等方式，教改工作進行之時，也正是推動及提倡家庭親子閱讀的好時機。

一、親子閱讀的方式

書，對孩子而言，是認識外在世界的重要管道，每個父母都希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經驗，延伸到未來的成長階段，親子共享閱讀的樂趣，是引發「愛書」極為重要的種子。

兒童在不同的年齡和發展階段，需要各種不同的書籍伴著他們成長，因此，父母為孩子挑選適合其認知程度與興趣的書籍，將是吸引子女喜歡閱讀的關鍵。

材料選定之後，親子間可以開始閱讀，共讀只是一種形式，如果孩子太小無法閱讀時，可以由大人用說的、用念的替代，例如：三歲以前的小孩由於手眼協調還沒有完全成熟、穩定，因此這一階段的引導，可讓孩子看大圖片，大人一面用手指著圖片，告訴他圖片的名稱，一面讓孩子看你的嘴型，同時速度放慢，咬字要清晰，並且多重複幾次，這樣等於同時教孩子閱讀和發音。

幼兒因年紀小，注意力、興趣等無法集中，又還不認識字，這時父母應選一些情節單純、故事短的故事書或是圖畫書給他，並且在旁陪他一起看書，講解書里的內容給他聽，使孩子在無形中潛移默化。

孩子到了四、五歲時不再完全依賴圖畫，文字、情節、人物均可增多，故事要更活潑、有趣，而一些他不完全熟悉的事物也會給他帶來新鮮感，父母在陪讀時不必照本宣科講述，而未講之前可以讓孩子自己「看圖說故事」，或講完讓他重述一次，或問幾個相關的問題，訓練他們說話的能力；另外，也可以鼓勵孩子將他熟悉的故事大意講給大人聽，這樣做，一則能看出孩子的吸收力，再則亦可培養其表達能力。

六歲到十二歲是孩子閱讀的豐沛期，他們就像一塊海綿，遇水即吸，不限題材，不拘類別，凡是新鮮的、有趣的，他們都喜歡，特別是能夠表現人生種種考驗的故事，更能夠滿足他們。

當他們碰到感動人的文字，決不吝惜付出他們的熱情，他們希望書能讓他們看得又哭又笑。

對於六、七歲的孩子，父母不要終止每天的朗讀活動，相反地，更需要選擇一些文字較深奧，句子多變化，情節較複雜和篇幅較長的故事朗讀給孩子聽。

八至十歲的孩子，喜歡看有關學校和家庭生活的故事，透過這些故事，可幫助他們解決生活上遇到的問題，因此，父母應為孩子選擇他愛看的書，情節和人物較複雜，不同種類的書。

對於十一、十二歲的孩子，父母應該替他們準備一些能幫助他們探討道德感與價值觀的書籍，另外，非小說及小說的書，也很重要，父母與子女可以共同討論。

二、家庭親子閱讀的好處

如今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，但是無論時間再怎麼緊縮，陪伴孩子閱讀的時間，絕對要空出來，因為親子共讀的魅力是非常大的，並且有很多好處：

1、增進感情

孩子自從懂事以來，最先接觸的人就是父母，雙方經由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動，在無形中增進了感情。

2、增強語言能力

喜愛閱讀的孩子的語言能力特強，在聽、說、讀、寫方面，遠較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領悟複雜的意念，欣賞語言的美妙。

3、學習協調溝通能力

自小培養與同儕或親長間的協調溝通能力，對於孩子而言，是一項極為重要的事情，除了在日常生活中點滴學習外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。

4、增加知識

閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識，例如：文學、歷史、地理、科學、政治等，增廣見聞，對學習大有裨益。

5、提升寫作能力

喜歡閱讀的中小學生掌握了語言文字的能力，往往超越同級同學，不必背誦、強記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳積，因為閱讀提升了寫作的能力。

6、經驗傳承交流

親子間共讀以彼此的生活經驗做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時相互解決問題與困惑。

7、獨立思考

閱讀可培養批判性的思考能力，書中複雜的論證及情節，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。

8、休閒娛樂

經由閱讀培育出親子間的正常的休閒娛樂能力，因而避免花費過多的時間與精力在不當的活動之上，達到健全身心之目的。

三、家庭親子閱讀的阻礙

經由各種方法去培育讀書風氣，養成良好的讀書習慣，師長的誘導和社會的鼓勵固然重要；但是，家庭的合作與父母的努力也不可或缺。

否則不是事倍功半，就是功虧一簣。

父母對於子女讀書興趣的培養，責任既然如此重大，那麼，我們在推動家庭親子閱讀活動時，即使遭遇到一些障礙，也不應該退卻。

現在，先闡述可能出現的障礙如下：

1、父母缺乏「以身作則」的觀念

兒童喜歡模仿，且模仿的物件往往是大人，培養子女的閱讀興趣，可從樹立良好的榜樣開始。

父母本身喜愛閱讀，暇時一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然對書本產生一種喜愛的心情。

假如父母自己對閱讀毫無興趣，一年之內難得摸上幾回書本，則會造成言者諄諄，聽者藐藐，如何產生親子共讀的想法呢？

2、父母未能多讀書給子女聽

學前兒童，自己還未有閱讀能力，培養其閱讀興趣之道，在於多讀給他們聽。

兒童富於想像，敏於感受，所讀的範圍應該廣泛。

上自書本如童話故事，下至說明書如新玩具的指示，都是現成材料。

然而，許多家庭的父母常常藉口忙著賺錢，以為只要替孩子購置書籍，就算已經盡到責任了，卻疏忽了應該做好多讀書給子女聽的重要性及必要性。

3、缺乏各式各樣的閱讀材料

閱讀興趣不能在書本的「真空」狀態中養成，國內一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊，又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補家裡書刊之不足。

4、強迫孩子閱讀

興趣源自愉快的經驗，強迫兒童去閱讀，閱讀本身即成為一種痛苦的經驗，是懲罰而不是享受，與興趣成長的過程背道而馳，致使兒童產生反抗的心理，最後對閱讀非但不感興趣，且恨之入骨，看了書本就怕。

5、貶低閱讀的價值

父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動，把他的錯誤當作笑柄來取笑，傷害了他的自尊心。

更不可去貶低讀書的價值，父母若抱著「百無一用是書生」的態度，子女很快就會受到感染，認為與「書生」不可分離的書本賤如糞土，而視閱讀為無聊的玩意。

6、喜愛看電視及迷上電動玩具

電視會在無形中控制個人的說話、動作、行為，甚至思想；它還能使人頭腦簡化，想像力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像，缺乏思考和創造力。

此外，緊張刺激的電動玩具，讓小孩及大人著迷，其所以吸引人，在於它利用人們「不服輸」的心理，過關斬將，欲罷不能，不知不覺中，大好的時光消耗掉了。

由此可知：電視、電動玩具對於親子間進行閱讀興趣的建立，危害甚大。

7、欠缺溫馨寧靜的閱讀環境

現今的家庭，經常願意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻捨不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環境。

「孟母三遷」就是在於孟母要為孟子找到適合讀書的環境，終於讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚後世的聖哲。

因此，倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件「緣木求魚」的事情。