會學習的人是這樣做筆記的

1、以前教書的時候，檢查學生作業：怎麼還沒寫？明明講過的題目怎麼又忘了？這個知識點剛講過，為什麼換下背景，就不會了？學生表情無辜：腦子壞了，腦子沒了，被殭屍吃了······

2、有個教英文的朋友，做事低調謙虛，在她那補習的學生，平均成績提升在20分左右。

她說只幹了一件事情，幫助學生做好錯題摘抄和知識梳理。

當場檢測效果，回去反覆溫故，不再布置額外作業。

3、每年高考結束，狀元筆記開始兜售，繁雜的課本知識被一個個類似思維導圖取代，大量的錯題進行歸類，分析。

說明了什麼呢？

本質上，沒有好學生和差學生，只有善於學習和不善於學習之分。

而關鍵在於思考力的區別，以及思考力的外化——筆記的技術。

人類的大腦真的不適合過度思考，短暫記憶能力非常有限：人的大腦一次只能處理四個組塊信息。

所以筆記就稱為第二大腦，好記性不如爛筆頭，這句話估計每一位老師都說過。

特別是網際網路帶來的碎片化學習，如何保證學習效率呢？工作要處理的文件堆積如山，如何井井有條呢？思維的碎片如何聚沙成塔呢？

1、工具和步驟篇

1）A4紙、筆

2）標題：最好以疑問句開頭，促進思考。

如：為何每日晨讀筆記規定7點前，總是拖到最後一刻？在學習上：為何我老師忘記完成作業？

3）日期：20170717，便於存檔日後查找

4）內容：字數不多不少，言簡意賅。

如：為何老是忘記吳老師布置的作業？

1、學校的作業還沒完成，自然不會記得補習班的作業

2、是作業太多還是效率低，應該是效率太低

3、對學習有牴觸心理，因為沒有學好，沒有成就感

2、進階技巧篇

1）深度挖掘

就像知識樹或思維導圖，先從主幹開始，再到細枝末節，把問題深入下去思考。

比如：可以把沒門的學科知識，畫成思維導圖，這樣每個知識點，以及聯繫就一清二楚了。

學霸往往是學得巧。

2）定時回顧

學而時習之，不亦說乎。

不僅因為遺忘曲線，還在於每個階段對事物的認知會有不同，只有通過一定周期（3-6個月）的溫故，才能鞏固新知，在認知上會更加全面。

日拱一卒，只要踏踏實實每天有紀錄，無論是成長還是不足。

新知還是錯題。

到時，複習的適合，只要拿出這本萬能秘籍，就能秒殺大部分考試了。