會認字不代表會閱讀！親子共讀要到孩子幾歲？

新的中高考變革，確立了語文為王的地位。

高中的新課文，古詩文的篇幅猛增到72篇，閱讀對語文學習的作用更加凸顯。

但是，語文不是突擊一時就能拿高分的，更需要孩子從小學培養閱讀的習慣。

可是現在的孩子更愛玩遊戲，不愛閱讀，怎麼辦？

一是抽出時間陪孩子讀書，小學到初高中都可以共讀；

二是別讓孩子把讀書當任務，別老問孩子「看完書了沒？」「看了有什麼收穫」，真正培養孩子的興趣。

閱讀訓練營中陪孩子閱讀的家長

閱讀是一種思維，需要持續指導

我們都知道：孩子大了會自己穿衣服了，就無需父母幫忙。

然而閱讀，並不一樣。

因為，閱讀的習慣與閱讀能力、閱讀的廣度和深度，都是隨著時間的推移逐漸養成的，需要一個比較長的成長和引導過程。

孩子的思維及視野成長，需要父母的引導，也是同樣的道理。

會認字不等於能閱讀。

會認字不等於就能感受和領會書中的意思，也不等於就能體會和理解故事中所包含的複雜情感及故事情節發展。

孩子喜歡圖多字少的繪本，是被裡面的圖畫所吸引，並不代表理解文字。

從認識一個個的單字到學會閱讀，真正體會一本書之間，是需要一個過程的。

要幫助這個過程順利實現，最好的方法就是親子共讀。

拿起書來陪孩子一起讀，讀給他聽。

在你陪伴他一本本書讀下來的過程中，孩子的閱讀能力就會不知不覺地提高。

有的孩子可能你這樣陪他讀上三五本，有的孩子可能要七八本，他才願意自己拿著書獨立閱讀。

每個孩子的節奏都不完全一樣，但只要持續下去並引導得當，都能夠達到相當的水平。

閱讀訓練營中在閱讀和學認字的小朋友

閱讀面要拓寬，親子共讀是妙方

有時候你會發現，孩子已經能讀某個程度的書籍了，卻不願意自己讀。

這大多是因為孩子讀的書太少，題材和類型相對單一。

比如，有的孩子只讀文學故事類而不讀歷史科普類，有的只讀魔幻小說，還有的只讀漫畫書或快餐兒童文學，看起別的書自然不適應。

不同的書籍在題材上完全不同，寫作風格也大不同，孩子若沒有習慣閱讀多樣化的書籍，「閱讀能力」就會顯得不夠。

即使能閱讀十幾本書，也不等於就能順暢地閱讀所有的書。

這時候用親子共讀來拓寬孩子的閱讀面，最能幫助他習慣這個過程。

例如，孩子本來在讀一些比較短小的小說，現在要讓孩子看大部頭的《三國演義》。

孩子一看這麼厚，就覺得自己讀不了。

這時候，就可以讀給他聽。

如果孩子不懂裡面的人物動機，就和他解釋，孩子覺得有興趣了，就會自己讀。

閱讀訓練營中家長的閱讀指導

青春期叛逆？親子共讀構建好關係

明明孩子已經具備獨立閱讀的能力了，可有時候他還是不願意自己讀書，而總希望是你讀給他聽。

小學生也很普遍存在這種現象，尤其是男孩子。

一方面，孩子需要，也喜歡與父母在各種事情上有一個親密的連接。

閱讀也是某種意義上的「玩兒」，而他們期待你是他們的玩伴，你的加入會讓他們的這個遊戲更有樂趣。

但如果你沒有看過這本書，你顯然很難跟孩子互動起來。

如果你實在沒有辦法陪孩子共讀同一本書，至少抽空去翻翻他讀的書，這樣你就可以跟他交流彼此的感受了。

你跟他交流過有過共同體驗的書，會比他看過但你從沒有跟他談論過的書，更容易對年幼的他產生影響。

只要你堅持經常給孩子讀書，你就會有發現：你讀故事的本領會越來越厲害，孩子會越來越愛書，閱讀能力會越來越強。

閱讀訓練營中孩子的讀書習慣

到了小學高年級和初中的時候，他不一定需要你經常讀給他聽，但是他可能讀過後非常想跟你交流。

這種聊天或討論，是你和他之間思想與思想的交流與互動，如果你是一種開放性的態度，不急於評論他的想法，不利用這個機會灌輸你自己的價值觀，而是平等、平和地與他探討，肯定、鼓勵和循循善誘他去做深入思考，更在乎思考的過程而不是結果，孩子會成長得更快，也更接受你的影響。

到了青春期，孩子的個性會更明顯地表現出來，這個時候，他願不願意讀完一本書與你聊聊或者討論，很大程度上取決於你們的親子關係怎麼樣，以及在他眼中你是不是一個愛學習、喜歡接受新事物、並願意平等分享和討論的父母。

如果我們不跟孩子一起親子共讀，手機、遊戲就會越來越多地侵占孩子的時間，錯失培養孩子閱讀興趣的黃金時期。

閱讀其實就是孩子的成長。

我們要伴隨孩子的成長，就不能錯過陪伴孩子閱讀。