書單丨閱讀利器，助你事半功倍

讀書，就像與生俱來的技能，只要認字，誰都會。

可是，你是不是有這樣的困惑：

拿到一本書，翻開半年了，還是那幾頁；

讀了好像沒讀一樣，什麼都沒記住；

雖然堅持讀完了，但還是一知半解；

書是讀了很多，感覺大多沒用；

......

如果你有中標，不要忙著責怪自己沒有耐心，理解能力低，記性不好，也許是你的讀書方法出了問題。

「工欲善其事，必先利其器」，正確的讀書方法，不僅事半功倍，還將為你撥開雲霧見月明。

這份實用的閱讀指導書單也許能幫到你。

學會提問

[美] 尼爾·布朗、斯圖爾特·基利

也許你不禁要問：為何一本批判性思維的書會出現在這份書單里？這和閱讀有什麼關係？

叔本華說過「不加思考地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡」。

讀書貴在主動，而不是被動接受，也就是要有提問意識，所謂「盡信書，不如無書」也是這個道理。

但很多時候我們卻不知道怎麼提出問題，從何入手？這本書恰恰為我們提供了很好的方法。

本書由兩位作者合著，分別是尼爾·布朗和斯圖爾特·基利，前者是傑出的經濟學教授，任「國際批判性思維大會」的主要發言人，並為眾多大公司和機構提供批判性思維的訓練及諮詢服務，經驗豐富。

後者是美國伊利諾伊大學心理學博士，現為美國博林格林州立大學心理學教授，具備專業背景。

全書從論題、論點、論據、論證過程、結論等幾個方面教授大家如何富有邏輯性和批判性的提出問題，並通過列舉大量示例，幫助讀者運用書中的方法進行分析練習，逐步建立批判性思維。

無論是讀書還是日常生活、工作都可以用上。

俞敏洪稱：這是一本非常經典的批判性思維讀物，很出色地完成了傳授批判性提問的技能這一目標，既簡潔又全面，實踐指導性強。

目前該書已修訂到第10版，可見其受歡迎程度。

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如何閱讀一本書

[美] 莫提默·J·艾德勒、查爾斯·范多倫

這是一部1948年出版的經典書籍，作者是因編輯第15版《大英百科全書》而聞名的莫提默·J·艾德勒，以及後期進行增補修改的查爾斯·范多倫。

很多人會把它作為第一本指導閱讀的書，但由於內容繁複，容易讓人中途放棄。

書中主要講了閱讀的四個層次：

- 基礎閱讀：能夠獨立順暢的閱讀，知道句子的含義。

- 檢視閱讀：通過系統化的略讀或粗淺的快讀，可以短時間內抓住書中的重點，知道這本書在說什麼。

- 分析閱讀：咀嚼與消化一本書，真正讀懂。

- 主題閱讀：對同主題書籍的比較閱讀。

作者認為「任何一種超越基礎閱讀的閱讀層次，核心就在於你要努力提出問題 」，因此主動和自我發現式的閱讀很重要。

如果你已掌握了《學會提問》一書中的批判性思維，將有助於理解本書中提供的閱讀規則和思考框架，更順利的堅持讀完這本著作。

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溝通聖經

[英] 尼基·斯坦頓

「閱讀的時候會逐字默念。

」

「遇到不懂的地方，會立即回讀，直到弄明白。

」

我們上學時就養成的習慣，一直延續下來，並沒覺得有什麼問題，但在《溝通聖經》一書的作者尼基·斯坦頓看來你已養成了閱讀的壞習慣，比如逐字閱讀時，大腦的運行速度快於眼球，這時大腦就要開小差了，白日夢的狀態不僅會影響閱讀質量，還會打擊你讀完一本書的信心。

尼基·斯坦頓是一位資深的諮詢顧問，具備專業的理論知識和豐富的實踐經驗。

他編著的這本溝通工具書已暢銷英國三十餘年，尤其對閱讀速度和效率的說明深入淺出，讓人獲益匪淺。

如果你希望做到一目多行，可以按照書中提供的方法練習辨識廣度，最終有可能像埃隆·馬斯克一樣一目千行。

如果你希望在短時間內高效閱讀，可以實踐SQ3R閱讀法，對於搭建閱讀思考框架也非常有幫助。

- 縱覽（Survey)：略讀或有目的尋找特定章節讀，了解全書結構和主旨。

- 問題(Question)：帶著問題去閱讀，提高閱讀效率。

- 閱讀(Read)：仔細閱讀，確認論點、論據和重要細節。

- 回憶(Recall)：回憶上一環節的內容，並記筆記，檢閱自己的閱讀質量。

- 檢查(Review)：檢查前四個步驟是否有遺漏，所提問題是否有合適的答案。

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如何有效閱讀一本書- 超實用筆記讀書法

[日] 奧野宣之

這本書介紹了從選書，購書，讀書到學以致用的一站式讀書法，也是作者奧野宣之多年來的實踐經驗總結，簡單實用，易於理解掌握。

書中重點介紹了「隨想筆記」，「蔥鮪火鍋式」筆記法。

「隨想筆記」像我們現在的便簽記錄方法，即所有即時的想法和靈感都記錄到一個筆記本中。

這種寫下來的方式更有條理，容易記住；並且一元化的信息展示方式，讓人一目了然。

但切忌不要偷懶，一定要及時記錄，因為想法可能稍縱即逝。

「蔥鮪火鍋式」筆記法，簡單概括就是「摘抄+評論」的方法。

- 對自己來說重要的內容（摘抄）

- 自己對這篇文章的感想（評論）

不要認為這些方法很簡單，簡單恰恰更容易執行，幫助我們堅持用下去，很多時候反而是道理都知道，就是做不到。

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這樣讀書就夠了

趙周

華盛頓曾說：「讀書而不能運用，則所讀的書等於廢紙」。

我們往往也最苦惱：怎麼把書中的知識變成自己的，快點用起來。

為解決這個問題，作者趙周也是拆書幫創始人，通過分析成人學習五大公理（自我導向，關聯經驗，強調實踐，聚焦於解決實際問題，內在驅動力）創立了拆書法，力求通過RIA和便簽讀書法「把知識拆為己用」，轉化為能力，真正做到學以致用。

該書一經問世，便長期暢銷亞馬遜職場指導類圖書榜首。

- R（Read），選取要拆的書籍片段

- I=（Interpretation），用自己的話重述

- A=（Appropriation）1 ，關聯並描述自己的相關經驗

- A=（Appropriation）2 ，未來如何應用

這種方法也可以用到碎片化學習中，比如看到的一篇文章、一段話覺得很好，就可以立即拆為己用。

越加使用，越覺得這個方法靈活又實用。

另外，書中關於學習者的三種境界、學習力的三個維度、搭建知識體系框架的三種方法也很有啟發，值得仔細閱讀。

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圈圈有話說

這份書單既有歷經考驗的經典書籍，也有接地氣的經驗之談，實用性和可操作性都很高。

利器在手要善用之，我認為最重要的是以下三點：

1、先做到「我注六經」。

宋代哲學大師陸九淵《語錄》中有句對話：「或問先生：何不著書？對曰：六經注我！我注六經！」，這句回答甚是經典，體現了讀書的兩種方式，前者追求精準理解書籍的本意，後者主張書籍為自己所用，借用書中的話來闡述自己的想法。

我們已經養成了閱讀習慣，有自己的閱讀方法，再面對這些講授「如何閱讀」的書籍時，往往不能保持空杯心態。

雖然讀書需要具備批判式思維，但在我們薄弱或陌生的領域，我認為還是要先放下身段，做到「我注六經」，像海綿一樣去吸收書中的觀點及方法，通過實踐和時間去檢驗，有了一定的知識儲備和經驗，再去提問，這樣才有機會清除已有的不良習慣，捨棄錯誤的方法，達到讀書最初的目的。

有的人讀書之後，認為書裡面提出的辦法不好用，就判斷這本書不好，這個作者水平低，其實可能很大程度是在讀的時候就帶著這種「我倒要看看你說的對不對」的較勁心態，心境浮躁，導致連樣子都沒學到，又怎麼可能從中受益。

很多書籍歷久彌新，就是因為它給人帶來價值，我們有機會讀到，就像站在巨人的肩膀上，應該報以虛心的態度，才能看的更遠。

2、堅持持續輸出。

讀書是在向我們自己這個超級系統輸入知識，通常有三個目的：消遣、收集信息、學以致用。

想要做到讀而有用，就要堅持輸出。

輸出的形式有很多，比如讀書筆記、思維導圖、寫書評、拆書、講授等，上面的書籍都有提到，再用輸出倒逼輸入，形成良性循環，自身系統才能不斷升級。

那些讀書無用論的說法，也會不攻自破。

3、勤於應用。

培訓理論中有一個「721學習法則」，簡單概括就是學習的成果來自3個部分：實踐、練習約占70%，交流、討論約占20%，培訓、讀書等約占10%。

所以，我們更需要花時間去應用書中的方法，勤加運用才是硬道理。

通過學用結合，摸索出適合自己的讀書方法。

正如《這樣讀書就夠了》書中所說：「這個世界從來不缺夢想家，但行動家才值得我們喝彩」！