思維導圖是什麼？最近大家都在討論它，清華附小也在使用它

最近，一篇《當小學生遇見蘇斌》的文章瘋狂刷爆網絡，讓眾多網友「驚掉下巴」。

原因是，清華附小2012級4班的小學生，用他們的課題研究能力，征服了一大幫吃瓜群眾，甚至是清華的教授。

總共完成課題研究報告有23份，研究主題各有不同——

• 《大數據幫你進一步認識蘇軾》

• 《今人對蘇軾的評價和蘇軾的影響力》

• 《行走的蘇軾》

• 《唯美景與美食不可辜負》

• 《蘇軾的朋友圈》

• 《蘇軾的心情曲線》

• 《蘇軾的旅遊品牌價值》

• 《蘇軾vs李白》

• ……

據了解，學生們在上學期開始，就在老師們的指導下精讀蘇軾詩詞。

本學期，學生們綜合各學科知識，並通過查資料、做問卷做了不少關於蘇軾的調查。

下圖是清華大學附屬小學2012級4班教室里，牆上貼著孩子們利用思維導圖創作的「蘇軾」主題的書畫作品。

前段時間，手機遊戲「王者榮耀」在學生中間非常流行，其中一位班主任（兼數學老師）感到好奇，也玩了幾次。

他發現，這款遊戲角色全是歷史人物，和學生討論過後，和另外一位班主任（兼語文老師）決定為班級購買一批歷史書籍，鼓動學生查歷史資料，了解人物生平。

為了拉近學生彼此間的距離，班級的兩位班主任在班上只設學科代表，不設其他班幹部。

「不希望小孩子從小就有上下級觀念。

」遇到課題組討論時，老師會從學生中輪流選出一名主要負責人，組織討論和研究。

遇到下一次課題研究，再將原來的團隊打散，重新組建。

放射性思考是人類大腦的自然思考方式。

通過這兩件事例你發現了什麼嗎？兩位老師的教育理念很前衛，給學生們創造了非常好的條件。

他們利用人類大腦發散性思維特點，引領孩子們由一個主題展開了無數個聯想，每一個聯想與中心主題就是一個連結點。

這個連結點越多，表示對這個事物認知得越全面；連結點越多表示你對這個事物的理解越深刻和越準確。

要知道，古人、歷史知識等都非常抽象，理解起來很辛苦。

如果把它畫成思維導圖來進行理解就相當容易。

在報告中，學生們通過電腦程式，對蘇軾的3458首詩詞進行了分析，他們產生了很多疑惑。

比如：

• 「歸來」這個詞出現了157次，「歸去」出現92次，蘇軾是在到處雲遊嗎？

• 蘇軾經常提到「故人」，出現了135次，還有「道人」60次，這些人都是指誰？他是不是有很多和尚、道士朋友？

• 「西湖」92次，「江南」84次，這些詩詞是否都是他的在杭州當官時候的作品，這些詩句描述的場景是不是與他的這段人生經歷有關？

• 「使君」出現了152次，使君是誰？「東坡」108次，是指地方還是蘇軾自己呢？為什麼提到這麼多次「東坡」？他的人生和「東坡」的關係是什麼？

• ……

帶著這些問題，同學們進行了更深一層的研究。

研究發現，「子由」在《蘇軾詩詞全集》中共出現229次，「足可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深。

」

另外，「歸來」一詞共出現157次，「歸去」則出現92次。

通過進一步分析詩詞創作的年代，結合蘇軾被貶謫的經歷，同學們發現，「蘇軾一生三次被謫，每次被謫結束之後，蘇軾詩中'歸來'出現的次數就會有所增加。

」

這樣發散性的思考方式，很容易讓學生們進一步深入了解到每首詩詞的創作背景及年代，還有蘇軾的人生經歷。

那麼，思維導圖是什麼呢？

思維導圖是一種幫助大腦進行全方位思考的圖形思維工作。

它結合了全腦的概念，充分運用了左右腦功能，包括左腦的言語、文字、邏輯、順序、推理、數字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。

幫我們進行有效的思考。

思維導圖由東尼·博贊（Tony Buzan）發明，在全世界各個領域廣泛使用。

東尼·博贊1942年生於英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學家、教育學家。

他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的「記憶力之父」。

他發明的「思維導圖」這一簡單易學的思維工具正被全世界2.5億人使用。

學齡前的兒童進行思維導圖訓練，可以幫助孩子從觀察、分析、比較、綜合形成一種四維四維思考方式。

小學語文需要背課文和詩詞，可以利用思維導圖閱讀法幫助小學生有效的記住詩詞以及文章。

成年人學習思維導圖同樣可以提高自己的邏輯思考能力。

當你改變了意識和方法，成功真的沒有那麼難。

• 我是沐汐媽媽，喜歡分享教育心得，有任何關於孩子成長的問題可以隨時聯繫我！育兒先育己。
  
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