父母要讓孩子從小知道閱讀的重要性！

現在很多孩子幼兒園小學就著迷於電視和網絡，缺少閱讀的興趣，這是一種不好的現象。

孩子不喜歡閱讀或是不會閱讀，無法擁有廣博的知識，也不會有深刻的思想，因此，父母要讓孩子從小知道閱讀的重要性。

魯迅先生說：「讀書無嗜好，就不能盡其多，不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後精。

」博覽群書是許多卓有成就者的一個共同特點，三國時期的政治家諸葛亮、唐代大詩人杜甫、進化論奠基人達爾文、馬克思、毛澤東等，都是學識淵博、博覽群書的人。

他們都是從大量書籍中獲得了知識。

革命導師馬克思為了寫《資本論》，閱讀了大量的書籍，約有1400餘種，引用了數十個學科、數百個學者的觀點。

通過廣泛而深入地閱讀，他的頭腦像一個取之不盡、用之不竭的知識寶庫，不但在哲學上有里程碑式的建樹，在文學方面也有很深的造詣，許多名言警句信手拈來。

閱讀對於每個人都是很重要的。

社會不斷進步，如果孩子只將自己局限於學校課本的狹小閱讀範圍，就不會有開闊的視野，也難以做出突出的成績。

孩子通過廣泛的閱讀，會在原有基礎上推陳出新，獲得對知識的新的理解和感悟。

很多父母批評孩子：「為什麼看書的時候抓不住重點啊？」、「為什麼讀書之後很快就沒印象了？」、「為什麼閱讀了很多書，但是在關鍵的時刻卻用不上啊？」其實，閱讀是對間接經驗的學習，要講究一定的技巧，才可以使它們為孩子所用。

杜甫說：「讀書破萬卷，下筆如有神」；孔子說：「秘書微文，無所不定」；王安石說：「世之不見全經久矣。

讀經而已，則不足以知經。

故某自百家諸子之書，至於《難經》、《素問》、《本草》諸小說無所不讀，農夫、女工無所不問。

」

這些古人的閱讀方法，在今天還有很深刻的教育意義。

閱讀的過程本身，就是一個知識積累的過程。

在資訊時代，書籍浩如煙海，父母可以讓孩子在自己的興趣基礎上選擇閱讀，也可以幫孩子選一些好書進行閱讀，增加孩子的知識量，豐富孩子的頭腦和智慧。

【給父母的培養建議】

方法一：為孩子創設良好的閱讀環境

父母要想提高孩子的閱讀能力，就要努力為孩子創設一個良好的閱讀環境，如果有條件，可以為孩子準備一個書房，裡面擺放一個書架，放置孩子喜歡看的書籍，讓孩子自由地閱讀喜歡的書籍，培養起閱讀的興趣，使孩子愛上閱讀。

在孩子閱讀的時候，父母可以和孩子一起閱讀，閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，這樣可以培養孩子慢慢形成穩定的閱讀習慣。

此外，和孩子一起讀書，還可以營造良好的閱讀氣氛，也有助於父母隨時和孩子交流讀書內容。

波普爾是猶太裔思想家。

他的父母很重視家庭環境對孩子的影響。

在波普爾的家裡，除了餐廳之外，其餘的地方擺的都是書。

在家裡的藏書室里，存放著名家的上萬冊著作。

在波普爾還不能完全讀懂之前，那些書就成了他生活的一部分。

波普爾後來說，母親曾給他們讀的瑞典作家塞爾瑪的《尼爾斯騎鵝歷險記》，在後來的許多年裡，波普爾每年都要重新看一遍這本書。

廣泛的閱讀，為波普爾成為思想家奠定了基礎。

孩子的可塑性和模仿性很強，父母身體力行地讀書看報，對孩子會產生潛移默化的影響。

父母還要為孩子買一些適合他們看的書籍，如童話、傳說、兒童畫報、名著等。

另外，還可以和孩子一起討論書中的內容，讓孩子發表意見，培養孩子的閱讀理解能力。

美國總統小布希的母親很重視和孩子們一起閱讀，她說：「我總是儘可能多地與孩子們一起讀書，有時候，我也會讓他們讀給我聽。

我的孩子直到長大之後，還保持著和我一起讀書的習慣。

當他們放假或是有空閒的時候，我們就會輪流讀一本名著。

有時還會就精彩的部分進行討論。

」

方法二：讓孩子明確閱讀目的

如果閱讀的時候沒有目的和計劃，閱讀就猶如大海撈針，徒勞無功。

沒有明確的讀書目的，閱讀時間就會被浪費，也不會得到有價值的利用。

孩子的時間本來就是有限的，所以更要在明確的目的的指引下，選擇自己最需要的書、對自己最有意義的書，這樣才會發揮閱讀的作用。

愛迪生是美國偉大的發明家。

他曾經給自己定下目標，要將圖書館的書全部看完，於是，他從第一個書架開始看，想依次讀下去。

愛迪生是個很有毅力的人，按照他的個性，他完全有可能按照自己的意願一直讀下去。

後來，圖書館的管理員對他說：「讀書要有目的性，如果沒有目的，就不會有所收穫，因為時間畢竟有限啊。

」愛迪生聽了管理員的話，幡然醒悟，從此專攻最感興趣的自然科學方面的書籍，最終成為聞名於世的大發明家。

孩子讀書的目的多種多樣，有的是為了打發時間，有的是為了豐富自己的知識，有的單純為了應付考試。

父母要讓孩子明確讀書目的，在明確的目的指引下，選擇適合自己閱讀的書籍和方式。

父母應該讓孩子意識到，現在的閱讀主要是為學業服務的，所以，首先是以提高自己的成績為主要目的，其次就是發展自己的愛好和興趣，在做完功課的基礎上，可以閱讀大量的書，使自己變得既博又專。

方法三：教給孩子提高閱讀效率的方法

在閱讀的過程中，掌握快速的閱讀方法，提高閱讀效率，是非常有必要的。

要想提高閱讀效率，首先就要讓孩子摒棄一些不良的學習習慣，如默讀、逐字逐句地閱讀、不斷回頭看已經讀過的內容等，只有改變這些壞習慣，才會不斷提高閱讀效率。

孩子的閱讀能力並不是一蹴而就的，它是個循序漸進的過程，因此，父母要教給孩子基本的閱讀方法，讓孩子在科學的閱讀方法下，提高閱讀效率。

常見的閱讀方法主要有：

泛讀。

孩子的書籍可以分為課內和課外。

孩子在將課內書籍看好的基礎上，去看各類課外的書籍。

不要只看一個人的作品，要博採眾家之長，增加閱讀面後再精選。

精讀。

魯迅先生提倡在「泛讀」的基礎上，選擇自己感興趣的內容深入研究下去，否則就不會在自己擅長的領域有所建樹。

精讀的時候就要學會分析和理解內容，並且嘗試朗讀和背誦，以提高閱讀能力。

有目的的閱讀。

在孩子遇到問題的時候，可以引導孩子帶著問題進行有目的的閱讀。

在這種閱讀中，可以教會孩子學會使用工具書，學會怎麼根據問題去尋找相應的參考書。

主題式閱讀。

即針對某一主題進行廣泛和深入的閱讀。

例如孩子在寫某一類主題作文時，可以推薦孩子閱讀同類主題的優秀文章或名家作品，對啟發更開闊的寫作思路非常有益。

孩子掌握了科學的閱讀方法，閱讀能力就會有較大的起色。

方法四：學會合理安排閱讀時間

在閱讀的過程中，合理地安排閱讀時間，對於提高孩子的學習效率，提升孩子的學習能力，是有很大影響的。

每個孩子都有自己的作息時間和習慣，父母要在此基礎上，為孩子選擇最佳閱讀時間。

孩子年齡小，自制力差，所以浪費時間的現象嚴重，父母要適當地約束孩子，當孩子在閱讀的時候，要保持高度集中的注意力，杜絕浪費時間。

父母可以為孩子制定一個閱讀時間表，根據閱讀內容的深淺和內容之間的相互關係，安排閱讀的先後順序。

父母還要教給孩子學會利用零碎時間，以少積多，為己所用，像排隊、乘車等零碎時間，都可以用來讀書。

孩子學會合理安排閱讀時間，既可以作為一種休閒，又可以增長見識，豐富精神世界。

方法五：教孩子邊讀書邊做筆記

富蘭克林說：「讀書之時，宜備筆記和小冊子，遇新奇有用之典故詞句，就用簡短的語句摘抄下來。

這個辦法有三種好處：一番手抄，凝神酌句，記憶更牢；日後行為演說，可以引用；即使沒有實在效用，也可以增加社交趣味。

清代傑出文學家蒲松齡40歲的時候開始從事文學創作。

因為家境貧困，買不起書，他就去借書，借到的好書，他就抄下來，反覆研讀。

他還認真記錄民間怪聞異說，積累了大量筆記資料，經過20多年的搜集、整理、加工，70歲時寫成了《聊齋志異》，給後世留下了寶貴的文學財富。

邊讀書邊做讀書筆記，可以使孩子集中注意力，同時還可以促進孩子思維能力的發展，加強孩子的記憶力，因此，父母要教給孩子記讀書筆記的方法。

記筆記的方法主要有：原書空白標記。

根據自己的愛好用不同的符號表達不同的意思；摘錄精闢的論點和結論；在報刊上看到自己所需要的資料，分類剪切；還要學會寫閱讀心得，記下要點、體會等。

慢慢地積累，孩子閱讀的能力就會得到很大的提高。

方法六：糾正孩子不良的閱讀習慣

養成良好的閱讀習慣，不僅有利於閱讀能力的提高，還有益於孩子身心的健康發展。

比如，要改掉孩子在閱讀時離書籍過近或過遠的壞習慣，講究讀書衛生；糾正孩子讀書時不顧光線的強弱、邊吃飯邊看書等不良習慣，讓孩子在良好的讀書環境下讀書。

最重要的是要讓孩子在思想上重視起來，採取積極措施，提醒自己糾正不良的閱讀習慣。