孩子閱讀能力到底有多重要？

兒童心理學實驗研究表明，兒童時期是培養閱讀能力的最佳時期

父母應該重視孩子閱讀潛能的開發，用正確科學的方式來引導孩子閱讀，讓孩子善於閱讀，樂於閱讀，勤於閱讀。

人的閱讀能力被視為具有很高價值的能力。

閱讀是學習的基礎，良好的閱讀習慣與能力的擁有，能讓閱讀者「厚積而博發」。

閱讀是長期的、日積月累的、潛移默化的，是伴隨人一生的。

更重要的是，閱讀影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西審美觀、道德觀和人生觀。

閱讀給人心靈上的啟迪也是無法估計和替代的。

閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照過程，即通過閱讀來反思自我、提升自我，從而養成內省和深思的習慣，這對一個人的精神成長至關重要。

通過閱讀，還可以把孩子引入一個神奇、美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。

同時，還可以使孩子從書中獲得人生的經驗。

因為人生短暫，不可能事事都去親身體驗，書中的間接經驗，將有效地補充個人經歷的不足，增添生活的感受。

有人說過：一個人精神發育史實質上就是一個人的閱讀史。

通過閱讀可以發展人性，提升修養，可以豐富生活，愉悅身心。

讓孩子養成良好的閱讀習慣，對於孩子的人格養成、精神世界和人文素養的構建，是不可或缺的精神營養。

讓孩子會讀書，愛上讀書，進而掌握良好的閱讀能力是父母親應該放在第一位的培養目標。

那麼，問題來了作為父母應該如何引導孩子去閱讀，從而培養孩子的閱讀能力呢？

1.父母首先要有閱讀習慣

要培養孩子讀書的習慣，最重要的是父母的態度。

如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂於讀書。

父母經常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子便會覺得讀書一定很有趣，於是對書籍充滿著好奇，自然而然會在書的國度中流連忘返。

如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會說：「你們都不看書，為什麼要讓我看？」

2.給孩子選擇好書

一本好書，會賦予孩子高尚的品質，會使孩子的心靈得到凈化，在潛移默化中深受高尚情操的薰陶。

所以，父母應根據孩子年齡和發展特點，給孩子選擇一本好書，如生動有趣的長篇小說、優秀的散文，以及綜合性的書籍如《上下五千年》、《世界五千年》、《成語故事詞典》等。

此外，還可以讓孩子配合看一些名著欣賞作品，讓孩子自幼就開始接受名著的薰陶，不僅可以奠定孩子一生優雅人格的基礎。

同時，還可以提高孩子們的語言表達能力，有助於對其它知識領域的領悟和旁通。

3.為孩子準備一個書架

在家中，為孩子選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架。

讓孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在書桌前放鬆自在地去閱讀。

相信您的家中如果有這樣一個空間，孩子一定會有閱讀的慾望。

4.給孩子制定閱讀計劃

恩格斯曾一針見血地指出：「無計劃地讀書簡直是荒唐。

」因此，應讓孩子養成閱讀必有計劃、閱讀必照計劃的好習慣。

計劃是由淺入深，由易到難的循序漸進的過程。

如果再給一定的獎勵機制就會使孩子更樂衷於讀書了。

給孩子制定閱讀計劃，更重要的是孩子在不斷約束自己，要求自己中學會了堅持不懈的良好品質，為其個性良性的成長奠定了必要的基礎。

5.讓孩子帶著問題閱讀

在孩子閱讀過程中，父母應先抽出時間，看看孩子要看的書，提一些問題寫在紙上，讓孩子仔細閱讀，然後回答問題，這樣可以避免囫圇吞棗。

6.和孩子一起閱讀

在輕鬆的氣氛下，安排一小段時間，與孩子一起讀書。

比如每天挑選出一段固定的時間如晚上7：30～8：30，作為家庭成員共同的閱讀時間，大家選擇自己喜歡的書，各自安靜地閱讀，讀完後輪流說說自己的讀書心得。

設定家庭閱讀時間，可以慢慢養成孩子固定的閱讀習慣。

當然，還可在外出時帶上一兩本書，在公園裡，在郊外，在河邊，在清新的空氣中，在鳥語花香的環境裡，與孩子一起讀上幾段書。

這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動。

很多專家建議，同孩子一起閱讀，至少要堅持到他們小學畢業。

大部分孩子在12歲以前，其傾聽理解能力要比閱讀理解能力強，所以，父母為他們念書比他們獨立閱讀收益會更大。

7.經常讚揚孩子閱讀的行為及表現

孩子需要大人的愛和注意，特別是來自父母的，所以常常口頭上讚揚孩子閱讀的行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些都能點點滴滴地表示父母對他的感情和鼓勵，從而培養他的閱讀興趣。

那麼，不同年齡的孩子適合看些什麼樣的書呢?

9個月至1歲：

這個階段孩子看的圖書有以下幾個特點：一是畫面清晰、乾淨，最好一物一圖，如一隻蘋果、一隻雞、一條狗等。

因為1歲孩子的平面視覺經驗還很有限，所以畫面一定要簡單明了，不要雜亂。

二是色彩鮮艷、明快，能引起孩子的注意。

三是內容對於孩子有一定熟悉性。

當孩子看著圖片時，父母要說出該物品的名稱，讓他跟著學發音，這是為了將音和圖在大腦里建立起聯繫，為以後認圖、說話做準備。

1—2歲：

這個年齡的孩子可以看由大幅圖畫組成的書了，內容最好是孩子在日常生活中經常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動物、玩具等。

圖書的畫面要簡單，色彩要鮮明，配的話語、兒歌要簡單、押韻、有節奏，適合孩子聽、學、說。

2—3歲：

此階段孩子語言飛速發展，所以父母可以和他一起讀一些情節簡短、有趣、與孩子熟悉的事物有關、以圖畫為主的故事書。

父母在給孩子講故事時，要用簡短的語句把故事內容講清楚，還可以一邊讀一邊讓孩子在書中找出講到的事物，或讓孩子重複父母講過的話。

這個時候的孩子已經會自己翻書看了，而且經常會將他喜歡的書主動給父母，纏著父母講故事。

對於喜歡的故事，能不厭其煩地聽很多遍，甚至能斷斷續續地複述出來，孩子已經從閱讀中找到了樂趣，閱讀也將越來越成為孩子生活中不可缺少的內容，將為孩子展現現實生活難以企及的美妙！

3—4歲：

此階段孩子需要內容上更豐富多彩的圖書了，如有關動物、小朋友的故事。

故事裡不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細節和情節，以便孩子在看書聽故事時能學到新知識。

當然書中仍然要有較多的圖畫，以適合孩子的胃口。

這個階段的親子閱讀要有更多互動的成分，父母在講故事的時候，要學會對孩子巧妙地提問，也要鼓勵孩子向自己發問。

通過閱讀，不僅豐富了孩子對外界的認識，擴充了孩子的語言詞彙，更重要的是在互動的過程中激發了孩子的思考能力及自己嘗試回答問題的主動性。

尤其值得一提的是，對於孩子的回答，父母不必強求與書中故事的一致性，孩子可能會想出一個您根本沒有想過的答案，這個時候千萬不要生氣，不要徹底否定他：「不對，剛才媽媽怎麼講的，愛吃蘿蔔的是小白兔呀!」或許在這種情況下，您這樣說會更好：「媽媽倒沒有想到小松鼠也愛吃蘿蔔，您怎麼知道的呢?那剛才故事裡說誰最愛吃蘿蔔呢?」既尊重了孩子的思考能力及想像力，也有意識地去引導孩子有意注意的能力。

畢竟書里的東西並非是完全的真理，閱讀也不是孩子學習常識的唯一途徑。

對於早期閱讀而言，比起一絲不苟地回答問題來說，更重要的應該是培養一種能閱讀的興趣與習慣。

4—5歲：

孩子可以看有故事情節的連環畫了，因為這時候孩子在語言能力方面又上了一個台階，比起2—3歲兒童的字詞、簡單句要精彩得多了，能夠靈活地與成人進行日常對話，而且喜歡自己編故事；在認知能力上也同樣大大地進步了，充分表現出具體運算期的特點，能很生動、形象地思考問題，喜歡自我嘗試解決問題。

因此，這個階段孩子的圖書，其故事內容可更複雜些，還可以讓孩子讀一些真實故事，以使孩子了解較多的生活細節、生活常識、簡單的待人接物方式、社會道德觀念和行為準則等。

書籍的形式以連環畫為佳。

父母要用「為什麼」、「怎麼辦」、「後來呢」等問題向孩子提問，以發展孩子的想像力、思維能力和語言表達能力。

同時，需要注意的是，父母要試著引導孩子自己看書，讓孩子學著自己看圖片來理解故事，然後再與父母交流。

這樣不但能促進孩子獨立思考的能力，還能夠培養孩子的獨立性，逐漸成為閱讀的主人。

5—6歲：

孩子閱讀的面當然更是廣泛，而且從形式上也有了明顯的變化，那就是更多的圖文並茂，讓孩子開始在閱讀中欣賞文字，雖然不強求孩子記住那些文字，但早期的看會給孩子留下痕跡，相當於一種潛伏學習，而且有圖片對照，更容易留下印象。

這些都可以作為入學的準備。

這時候的父母，更要多鼓勵孩子自己看書，而且能保持一定的時間(比如15分鐘)，能與父母主動交流閱讀內容，能根據閱讀的內容提出問題。

而且父母可以充當耐心的聽眾，聽孩子給自己講故事，甚至可以鼓勵孩子根據閱讀的內容自行組織、編撰新的故事。

其實這個時候的孩子是非常喜歡編造的，在前面「語言能力」的章節中已經講過，他們會很自然地生活在故事情節里，儘管在父母看來好像是謊言。

當然，父母仍然可以和孩子一起來閱讀，相互分享閱讀時的天倫之樂。

7-9歲：

孩子閱讀有了更深的意義，其一就是幫助孩子鞏固所學的文字，所謂「耳濡目染」，記憶文字也是這樣，經常看到就自然記住、記牢了，這比翻來覆去地寫有趣也有效得多；其二，拓展孩子的知識面，培養孩子自我學習的能力。

隨著孩子識字量的增加，應不斷地鼓勵孩子通過閱讀來尋找「答案」，去發現問題，去認識世界，去探索未知。

根據以上兩點，可以為這個時期的孩子選擇這樣的書籍：有拼音的圖書，一來鞏固拼音學習，二來利用拼音幫助孩子閱讀、學習生字；經典兒童書籍，比如童話、寓言、神話、十萬個為什麼等，用動人的情節或者有趣的問題激發孩子閱讀的興趣；兒童報刊、雜誌等，鼓勵孩子用閱讀來了解現實，認識世界；老師建議的課外書籍，一般為了擴充孩子閱讀，學校老師也會做相應的指導建議，父母可以根據老師的意見，為孩子購買適當的書籍。

但不管是哪一類圖書，篇幅上都不應太長，應以短篇為主，因為孩子的識字量還很有限，對文字的興趣需要逐日培養。

不論對於什麼年齡的孩子，當圖書選好後，建議父母在給孩子看的時候，參考以下幾點：

一、如果您與孩子一起看書，請讓孩子與您在一個方向看書，比如坐在您的懷裡或者身邊，便於他識記看書的順序，進行模仿翻書頁；

二、選擇固定的時間，讓讀書成為生活的一部分，孩子會逐漸養成期待看書的好習慣；

三、父母語言要清晰、舒緩，具有感染力，以便孩子聽與學習；

四、要有耐心，閱讀習慣不是一天兩天就培養好了，需要時間的積累，需要不斷去激勵孩子。

尤其是對於年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個故事可以多講幾遍，不要像成人翻閱一樣一遍而過，孩子的基礎畢竟有限，他需要時間來認識與記憶，而且孩子往往看到「舊」的畫面會有一種喜悅與興奮感，因為這些是「老朋友」；

五、看書時間根據孩子的興趣與身體狀況而定，比如一般1歲的孩子每天看15分鐘左右已經很好了，不要強求，否則物極必反，反而使孩子對閱讀喪失興趣與信心；

六、營造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點到九點是家庭閱讀時間段，這個時間不看電視、不打電話、不說話，只有閱讀；做父母的，要培養自己看書的習慣，要有意識地與孩子交流閱讀心得。

培養孩子閱讀興趣，可以從以下幾個方面入手：

1、儘早在每天的固定時間給孩子讀故事，這對培養孩子的閱讀習慣和興趣很重要。

2、給孩子樹立一個好的榜樣，讓他們看到你在閱讀。

孩子都善於模仿，自己親身示範勝過一遍又一遍的說教。

如果父母堅持每天都看一點書，慢慢地看書會成為自己生命的一部分，然後慢慢地看書也會成為你孩子生命中的一部分…..要知道，一個人的身體成長，需要吃飯，而一個人的思想成長，卻需要思考，閱讀是促進思考最有效的方法。

3、好的閱讀就是悅讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性。

現在很多人不愛看書倒也罷，看書的多半也充滿功利心，這才是閱讀的大敵。

僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂，而一件事變得不快樂，就沒有人願意真正投入其中。

孩子也是一樣，如果孩子閱讀是為了讓他達到某種目的，或是為了應試，那孩子只會漸漸遠離閱讀。

4、不用過分強調看書的姿勢，給孩子充分的自由。

孩子看書有個缺點，怎麼舒服怎麼來，這時千萬別演變為情緒對抗，他要躺在沙發上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎麼看書？還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要讓孩子看書的時候強調讀懂，認字，理解，慢讀，給孩子充分的自由。

5、經常帶孩子去圖書館或者書店。

逐步從純漫畫，圖文漫畫，文字比較多的漫畫，文字有內涵的漫畫，過渡到文字書，不著急，書看多了，自然品位就提高了。

6、給孩子買書，要確保總量買夠，保證孩子一年的閱讀量。

一個作者，一個系列的書，假如還不錯，特別是公認的經典，孩子還喜歡，不妨陸續添齊全，孩子對自己喜歡的作者的書，往往認同度很高，會反覆看。

7、品種要豐富，不要有局限性。

孩子愛看什麼書，不愛看怎麼書，大人可以引導，但不應該過分限制，不能說你喜歡讀《百年孤獨》就見不得孩子喜歡《阿衰》漫畫。

孩子讀書不像成人，不有意識選擇一些書補充自己的知識面，開闊眼界。

孩子讀書，如果自己選，往往是只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維也就局限在一個套路里。

所以給孩子買書，無論是天文地理，文史經哲，小說散文，漫畫繪本，都應兼收並蓄，也就是知識面要買夠。

8、不要把讀書，視作對孩子的一種懲罰方式。

反之要給孩子增加一些閱讀的快樂。

比如獎勵新書，讀他寫的文章，把他的文章貼到博客或微博空間裡……等等。

9、帶孩子參加讀書會。

不是所有的讀書會都是針對大人的，有些圖書館、書店或者出版社也會定期組織兒童專場，針對不同年齡段的讀書會。

比如首都圖書館。

10、經常送一本書作為孩子的禮物，而不是玩具、電子產品或其他價格昂貴的物品。

11給孩子讀你小時候最喜歡的書，讓你們有共同的回憶，也會有更多的共同語言，讀完了還可以一起來討論。

12、參加或者幫孩子創建一個讀書俱樂部。

父母可以幫助孩子將身邊的小朋友們聚集起來，讓孩子們可以一起讀書，一起討論。

13、給孩子讀書的時候，要有一些肢體動作。

不要擔心自己動作過於誇張，大聲讀出來，扮演角色、模仿主人公的口氣和語調，這些都會讓孩子更加喜歡上聽你讀書。

14、沒有必要把整個故事或者章節講完，留點懸念。

這不僅僅是電視劇的專利，也同樣適用於小孩子，他們會迫切想知道接下去發生什麼。

15、鼓勵孩子自己創作一個故事，並鼓勵他們和身邊的朋友們分享這個故事。

16、放一些具有紀念意義的字條或者照片，在書裡邊。

當孩子想去追憶往昔的時候，就會去翻這些書。

17、創造機會，讓孩子給其他人講故事或者朗讀。

如果家裡有兩個孩子，可以鼓勵大孩子給小孩子講故事。

18、讀書之餘，帶孩子一起去看相關的電影或動畫片。

這會讓孩子有進一步的直觀的認知。

19、多讓孩子讀經典。

所謂經典，卻未必就是好看的書，但也要儘量買沒有刪減原汁原味的書。

不要低估孩子的閱讀能力和自我學習能力。

當我們能閱讀一些比較考驗智力的書後，過於淺薄的書對大腦就很難再起到足夠的刺激，所以，我們可以買一些相對來說，有點超前的書給孩子看。

整理節選《打罵教不出好孩子》書中