2017高考生在備考中遇到的十大困惑！99%的學生都中招了

1、馬虎大意

這屬於學習習慣、考試習慣的範疇，常常表現為會做的題目做不對，毛糙、馬虎、浮躁、滿不在乎等症狀。

對於考試經常出現的馬虎粗心問題，解決的辦法就是按照程序去做題，一定能夠解決掉的。

浮躁、滿不在乎問題的出現，主要是由於掌握知識不紮實、規律不熟悉，方法不得當，從而導致對考試心裡沒有底，對考試內容沒有把握。

還要補充一點就是，考試的不緊張或是滿不在乎有兩種可能：第一種是學的不好，自己認為肯定考不好了，緊張有什麼用啊，所以不緊張，滿不在乎。

第二種那就是對考試胸有成竹，心裡很所有數，非常自信從而顯得不緊張或是滿不在乎。

表面表現的一樣，但來自內心的驅動力是不一樣的。

也許你總結考試的時候會發現，自己既不是因為緊張做錯題，更不是因為知識掌握得不好，而僅僅是因為自己馬虎、審題不仔細，發下卷子後再看，發現做錯的題只要稍微用心些，就完全可以做好。

相信你一定遇到過這種情況，考捲髮到手裡，一看題目簡單極了，自己全都會，於是一個勁地奮筆疾書之後，檢查的工序都省了，直接交卷就等著得一百分呢。

可是成績發下來卻讓你驚訝，怎麼和自己預計的差這麼多呢？再仔細一看，不是某個小數點點錯了，就是看錯了題目的意思。

很多人都以為這個問題算不上是什麼問題，甚至有些同學漫不經心地說：「咳，這些題目我都會，惟一的毛病就是馬虎。

」語氣中，儼然馬虎不僅不是什麼錯誤，似乎還是值得稱讚和誇耀的事情。

表面看起來，馬虎的確不是什麼大問題，該掌握的知識掌握了，心理素質又不錯，等到大考的時候認真一點，不就一點兒問題都沒有了嗎？但事實果真是這樣的嗎？

「馬虎」會從開始的不經意變成一種習慣性的行為，這不是無關緊要的事情，而是一個人的學習態度！難道題目簡單就不值得重視嗎？真正的大考也是在考習慣，考態度,考素質！

比如高考的時候，卷子都有密封線，要求學生在填寫自己的名字、學號和答卷的時候，一定不要越過密封線，否則試卷作廢，但是每年都有學生由於「馬虎」沒有達到要求。

因此，不要把馬虎當成無所謂，要通過考試發現並改正自己在學習中的種種不良習慣！

2、疲於奔命

表現為失去了學習的自主性，被老師牽著鼻子走，自主支配的時間太少了。

久而久之，差距越拉愈大，落下的知識越來越多，最後就積重難返了。

這時，在心理上就會有一種怎麼努力也不會有起色的感覺，甚至會產生放棄的念頭。

解決這個問題最好的辦法，就是平時要擠時間跟上老師的進度與作業，利用好課下、自習及周末的時間來補一補，把落下的內容、作業、筆記整理等等抓緊完成。

如果自己補習的時候發現問題太多，很多知識點憑自己看書、看筆記已經無法弄明白，自己的努力已經起不到什麼作用時，那麼學習哥建議你，可以找個合適的家教（一對一在線輔導也可以）。

但你不要過於依賴家教，千萬不要天真地以為請了家教，只要開展那些號稱個性化的一對一的教學能讓自己的成績有突飛猛進的進步，那是不可能的。

因為知識的掌握還需要一個過程。

家教的優勢其實更多體現在一對一的針對性和即時性，他可以根據你自己的問題幫助你解決，另外，遇到不明白的問題，也可以得到及時解答。

但是遺憾的是，許多家長不善於請家教。

一般的家教老師的認識有限、水平有限，所以作用也是有限的，更多更深的內容需要自己在學習中感悟、體會。

如果自己不努力，總是處於被動的狀態的話，那麼請多少家教也是徒然白搭的。

3、一曝十寒

這是對學習毅力不夠的生動描述。

原因很簡單，第一，沒有很好的計劃。

好的計劃，既要周密、詳細、可行，還要具有可變動性與靈活性，這主要為了應對半路上有新任務的出現。

第二，制定好了計劃關鍵是要看執行。

有了計劃，才能夠逼迫自己在某一個時間內來完成要完成的任務。

一定要強迫自己按照計劃行事，不要給自己任何的藉口與理由，時刻告誡自己——為了成功，我不能說話不算數，我不會當逃兵與懦夫的。

今天完成了這樣一個小小的任務，明天也完成了自己的任務，久而久之你就會發現量變就會引起質變了，成績也就自然而然地得到了很大的提升。

4、參差不齊

就是在學習中的偏科問題。

有的同學偏科程度還不明顯，有的偏科差距驚人。

一個學生，她在高考中語文和數學的成績居然相差了100分！嚴重的偏科現象，不能不引起我們的重視。

其實薄弱的課程，就是你發現問題和總結問題的切入點。

成績表現不高的科目暴露的問題勢必最多，發現問題也會容易得多。

對薄弱課程的解決方法通常有兩種：

a、集中利用課外時間進行自我補習，遇到問題找同學、老師幫助解決。

如果你想取得成功，高效地達到目的，那麼就一定要讓自己理性一些成熟一些。

面對問題，特別是學習上的問題千萬不要感情為先，把興趣愛好甚至對老師的評價牽扯到自己的學習中來，要明白自己為什麼學習，要知道自己的目標，也要發現自己的問題。

只有清醒理智地上路，才可能在學習的道路上披荊斬棘，取得最終的成功。

拋開心理上的各種問題後，就應該開始著手補習自己的薄弱環節。

其實你最先想到的不該是家教，而是自己。

自己找到問題，自己解決問題，取得的效果會比依賴別人所取得的效果強很多。

補習一定要利用課餘的時間，千萬不要把自己搞得太疲憊，對於落下的知識不要著急，如果急於求成，可能會由於過於浮躁而適得其反。

b、不要因為補習弱項而「冷落」了原本學得好的科目，要注意平衡協調，不能顧此失彼。

當然，遇到問題的時候，首先不要輕易放棄，要換幾種方法思考。

只有到了窮途末路，冥思苦想之後也沒有結果的時候，再請教老師或者家長。

畢竟自己想出來的答案，會讓你體味到成功所帶來的喜悅，也會記憶深刻。

5.緊張生病

有的人是平時小測驗不錯，但大的考試卻發揮失常。

其實這種情況說明你對平時功課的掌握還是不錯的，但複習階段和平常的總結工作沒有做好，導致考試的狀態不是自己的最高水平。

同時由於自己沒能總結經驗教訓，所以一到大的考試心理就會被以前的經歷所困擾，久而久之，很容易形成考場綜合徵。

嚴重者，不管自己的功課有沒有準備好，到了考場就緊張、肚疼、頭暈等現象（很多症狀已經表現為生理化狀態）。

人的記憶規律說明，對於新接觸的概念，當時會很清楚，但過了一些日子會有一定的遺忘。

當然不會全部遺忘。

很多學生就是當時搞明白了，所以即使過了很長時間，自己對這節的內容依然會感覺掌握的不錯，其實已經有一些細節淡忘和陌生了，但本人實際的心理狀態還是自我感覺良好。

由於自己不容易認識到這個問題的嚴重性，所以也不知道問題在什麼地方。

往往是考試結束後才發現有一道簡單的問題也沒有做出來，就一拍腦袋：「哎呀，一下子給忘了！」這種問題最具欺騙性，以為自己掌握了，但實際情況已經發生了變化，而自己還不是很清楚。

解決這個問題的辦法很簡單，加強複習、總結歸納、查漏補缺，其實就是通過一些手段和措施來弄明白自己的功課到底是在什麼地方有疏漏。

6、慌場空白

很多人把考場上的失利歸結於心理素質不好。

他們往往為自己辯解：「我平時學的挺好的，可是一到考試就緊張，把原本記得很清楚的東西也給忘了。

」

的確，有些人是因為心理素質的問題，在考場中不能發揮出自己的真實水平，但是，這不是決定性因素。

太多人把心理因素當成掩飾自己知識不紮實，掌握得不夠牢固的擋箭牌。

試想，遇到再緊張的事情、再緊張的時刻，你會不會忘記自己的姓名、國籍、年齡甚至生日？不會。

為什麼不會？因為這些東西深深印記在腦海里，沒有人可以搶走，他們會迅速地出現在眼前。

那麼反過來想，如果你平時熟練掌握了的那些知識，怎麼就會在考試時全部忘光呢？

因此，不要過分誇大心理作用，從根本上講，平時學好了，考試就不容易失常。

失常還是因為學得不夠好，自己沒有信心才會失常啊！如果在考試的時候果真有心理問題，那麼無論它帶來的影響是大是小，我們首先要做的就是調整心態。

另外，就是讓自己適應緊張的環境。

如果面對考試的確感覺到緊張而難以抑制的話，最好的辦法就是常常給自己模擬考試，把作業當作考試，把回答問題當成考試。

總之，要自己逐漸習慣考試的氣氛，這樣到了真正考試的時候，你就會覺得它和平時做作業，做習題沒什麼不同。

7、超綱沒講

考試考出了平時學習上的漏洞和不足。

這是很正常的，因為我們不可能對每一個知識點都複習的那麼透徹。

既然出現了知識的空白，那麼就應該及時給自己進行補習。

除了心理因素，考試成績不佳往往是由於知識上有漏洞，考試就像一個檢測器，它會有效地發現你的問題所在。

就像我們反覆強調的那樣，對於錯題一定要給予足夠的重視，對於尋找自己在學習上的問題，它是一個很好的突破口，對每一點錯誤都不能忽略，不能一帶而過，而要像對待新知識一樣，仔細弄明白，記在腦子裡。

有的學生考試成績很高，錯題很少，但同樣不能忽略錯誤，因為考試並不是全面的檢測，只是抽樣似的檢測，有一定的偶然性，考得分數高不一定說明學得好，也許某次考試恰恰沒有考到那些你掌握不好的知識點，好的成績往往會蒙蔽人。

因此，一點小錯誤都要重視起來，比如英語中單複數的變化，也許只是一個「s」的問題，注意了重視了，下次就一定不會再錯。

有的學生成績低，卷面上暴露的問題實際上是很多的，就需要你逐一解決才好。

總之，從哪裡摔倒就從哪裡爬起來，還要記住一點，下次不要再在同一個地方摔倒。

8、厚此薄彼

就是某個學科的成績一直處於某個水平上，停滯不前。

比如你的語文成績一直很一般，總是在八十分左右，那麼你就要集中精力攻克這些錯題。

分數不太低，說明你落下的內容並不多，掌握得不夠好的知識點也並不多，如果從這些錯題著手，可以及時有效地發現問題所在，並且儘快解決問題。

這個問題其實應該從本學科的薄弱環節來分析，這是最基本的辦法。

一定要注意不是薄弱學科而是本學科的薄弱環節。

無論哪門學科你都會有不同程度地存在薄弱環節，雖然自己也的確明白某門功課掌握得不是很好，但是從什麼時候不好的？是哪個章節和哪個部分掌握得不好？你應該很清晰地把這些問題羅列出來！然後安排具體的時間、地點和任務去解決好。

薄弱環節可以通過考試中的錯題來發現。

對於那些成績不是太差的科目，這種方法非常有效。

但是如果你在某個科目的成績一直很差，總是在及格線的地方遊蕩。

那麼只從錯題著手，可能很難發現你在這個科目中的所有薄弱環節，面對這種情況你就要拿出一部分時間對這個科目集中地補習。

最好的方法是把學過的知識點按照筆記本上的順序從頭到尾地過一遍。

遇到熟悉的章節，可以泛讀，確定自己的確已經掌握之後甚至可以略過，提高補習的效率。

如果遇到讀起來就一頭霧水的段落或是筆記本，就一定要精讀或是補上缺乏的知識點或規律，保證補習的效果，讓薄弱的環節變得不再薄弱。

所以，我們千萬不要對自己的薄弱環節熟視無睹，認為一點小問題可以忽略掉。

這樣做將無異於把自己的傷口暴露出來，卻不加以醫治，如果及時補救，小傷口很快就會復原，即便是大傷口，如果悉心調養，假以時日，也一定可以痊癒，如果不予理睬，只會讓傷口潰爛發炎，直到難以補救的地步。

在學習的問題上，我們是不能有「賭心」的。

所謂「賭心」，就是老想碰運氣來一次發揮好，其實那是很不可靠的。

在學習的過程中，千萬不要寄希望於考試不考什麼，而要關心自己不懂什麼！想一想，就像大家小時候都喜歡看「十萬個為什麼」，如果你知道「十萬個為什麼」，一定不擔心別人問你其中的十個為什麼，如果你知道的只有十個為什麼，別人卻從這十萬個裡面挑，怎麼能保證挑到的就是你知道的那十個呢？這樣的機率是微乎其微吧！

有許多人抱怨自己落下太多，所以便失去了信心和激情。

其實你不必管那麼多，也別奢望在一天之內解決所有的問題，一天解決一個問題和空白，十天後，你馬上就會感覺自己充滿信心。

9、反思學法

要常思考學習的理念與方法正確與否。

有一位很偏激的同學曾對老師說，我學習會做題就可以，不求學習方法的優劣、知識的系統與否，反正高考就是會做題就可以了。

這種思想是不對的，產生此想法的源泉是求成績、求勝心切，急功近利，要快速達到優秀生的成績，誤認為多做題就可以取得好成績，從而使自己培養成為做題的奴隸，天天覺得很累，成績不上升反而下降，於是就越努力，吧自己逼近了死胡同，形成了惡性循環，失去了學習發展的後勁與潛力。

學習方法反思：

1、聽課方法是不是有問題；

2、整理筆記不認真、不系統，丟三落四，沒有毅力堅持。

3、課後自主複習、學習方法、策略根本沒有，學到哪兒算哪兒，沒有方法地堅持著學習。

這時，我們就要反思自己的學習環節是不是出了問題，也許是考試的問題，也許是複習的問題，也許是筆記本不系統的問題，也許是整理了沒有及時複習的問題，也許是作業環節的問題，也可能是預習、聽課等環節有不得當的做法。

根據這個結果，你對自己的學習再做個總結，比如，看看自己作業有哪些環節做得不到位？如果不能很好地完成，可能是由於你功課的準備知識不足，希望先補課，補筆記本、補規律補方法。

看起來一切正常，那或許是你的作業效率不高，或者不能很好地利用時間做你該做的事情。

而在此之前，你也許會把這些諸如檢查、強化等環節看作是負擔。

這恰恰是你功夫不夠的主要原因，是否把功夫練到，不是看時間的長短，而是看效果的好壞。

作業在大多數的時候是一種重複，你需要在這個過程中，不僅能熟悉自己的學業，還能彌補不足，這才是做作業和每個學習環節的意義所在。

對於小學生來說，有條理地做到這一切可能還比較困難，可以請家長與你一起分析和做出最後的結論分析。

10、不在狀態

其實就是學習的心情沒有調整好。

有許多同學的各方面也很正常，但經常會有這樣的情況發生，比如莫名其妙地就什麼也不想做，或者開始的時候還很有幹勁，但過了幾天就感覺鬆懈，或者在家裡還沒有情緒，一去了學校就心煩意亂，或者因為同桌令你感到很厭倦，或者是有個賴小子總纏著你，等等。

總之，你無法專心學習。

面對這種情況，建議同學們自己沉下心好好想想，到底發生了什麼？學習哥不建議馬上找家長來解決，因為許多家長功利的思想往往會挫傷孩子。

最好的辦法是找自己信賴的同學、老師，或者找你最信任的外校老師來談談心、訴訴苦，找個地方發泄一下、傾訴一下，你就會輕鬆多了，然後在從他那兒得到一些建議與措施。

說到這裡，可能許多人會說，我又不是心理有毛病，找外校信任老師幹什麼？其實外校老師他不認識你，會給你保密，你周圍的人在不知道你問題的同時，你就悄悄解決了，這不是很好嘛？其實這些優秀的老師通過傾聽你的敘述，可以針對你個人的情況做出分析和判斷，而且會比較客觀地站在你的立場上，幫你想原因和找辦法給你制定規劃與措施，從而達到很好的學習效果。

但不要認為是心理問題，要知道，心理醫生通常會對心理障礙問題的人是不會直接給他什麼意見或辦法的，心理醫生的工作就是讓他自己找到解決問題的方法和途徑。

所以，一般同學的問題基本不屬於心理問題，即使你有了心理方面的障礙，也不用擔心，沒有什麼解決不了的，更何況還不是啊。

其實我們課本上學到的英文，都太應試，要想真正學好英文，像一個native speaker一樣說英語，就得學習地道實用的日常生活英語。

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