六位高考學霸談一輪複習快速提升秘笈，高三生都看過來！

一輪複習，拼的是「心態」，講究的是紮實，本文在2018屆高三生一輪複習之際推送，目的是幫你規避誤區、明確目標，有的放矢！

對於即將成為新一屆高三生的我們而言，第一輪複習已經開始。

歷屆高三師生花在第一輪複習上的時間是最長的，複習到的知識點也是最細的。

因為大部分高考題旨在考查學生掌握的基礎知識和基本技能，所以對於絕大多數高三生，尤其是對於那些基礎知識掌握的較差的學生，第一輪複習的結果直接關係到高考分數的高低。

這就要求我們在一輪複習中要緊跟老師的節奏，把握好第一輪複習的質量，扎紮實實複習，一步一個腳印，為高考打好基礎。

因此，我想在這裡為同學們分享一些注意事項，希望有所幫助。

第一、切忌急於求成

急於求成也是我們現在存在的問題。

高三的複習是一個連續而且漫長的過程，尤其是一輪複習階段，學習的重心應該轉移到基礎複習上來。

大家應該都聽過這樣的例子，有些學生，特別是學習優秀的學生，一心只想做高考題，一模題，好高騖遠，不注重基礎知識，結果卻非常的慘烈。

一輪複習是毅力的比拼，只有穩紮穩打，腳踏實地才會練就紮實的功底。

因此，我建議同學們在一輪複習的時候千萬不要急於求成，一定要靜下心來，認真的揣摩每個知識點，弄清每一個原理。

只有這樣，一輪複習才能顯出它的成效。

第二、切忌認為時間還有很多

從高二下學期開始一直到「高三一模」的一輪複習，部分學生認為這是一個很長的時間段。

所以往往容易出現「前松後緊」的狀況，即開始第一個月還抓得比較緊，但一個月後就開始鬆懈，認為來日方長，何必抓得這樣緊，所以在時間把握上就比較隨意，甚至可能浪費了不少寶貴的時間。

事實上，第一階段的複習任務確實是耗時最長的，其主要任務是為高考各個學科全面夯實基礎，而打基礎又往往是要花最多時間的。

但隨著第一輪複習結束後，後面的時間就非常緊迫了。

所以，第一階段要強化時間意識，而且要有足夠的耐性。

否則，到了就無法補救了。

第三、切忌「以後再說」的心理

在對以前知識的複習過程中，我們經常會遇到一些模糊的知識點，或不理解的題，對此，部分同學總是喜歡把這些問題攢著，留到以後再說，然而，過了一段時間後，要麼是已經忘了自己的疑惑點，需要從頭再看一遍，導致浪費了大量時間，要麼就是攢的太多，在再解決的時候遺漏某些問題造成漏洞。

這就要求我們一旦有疑問就要解決，問老師，問同學，總之要在短時間內解決，將知識點徹底摸透，不要留到最後，成了大麻煩，除此之外，永遠不要說「這道題不會考」諸如此類的話，畢竟你不是出題人，你不知道他在想什麼。

學習中處處有細節

「泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。

」兩干多年前，李斯就精闢地指出了細節的魅力，想成就一番事業，必須從細微之處入手。

細節決定分數

1.重視基礎，注意聽課，不放過疑問。

2.建立各科錯題本，經常通過自己做錯的題反省自己做錯的經過。

3.讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀，並經常用英文寫筆記，鍛鍊英文寫作能力。

4.可以訂一些適合中學生讀的報刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。

5.數學複習應避免題海戰術，最好能將課本上的知識分章節梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準確率上，另外還可以把從前做過的錯題集中處理一下，通過改正錯誤，填補自己的知識漏洞，並將複雜習題的解題思路重新領會，加強對常用解題法的掌握。

6.語文能力是長時間學習積累的結果，平時學習要重視積累。

7.淡化考試，不要過分關注，過分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當玩樂、遊戲有助於減緩壓力。

總的來說，數學是一門非常枯燥的學科，很少有人會對著一些數字和符號產生太大興趣。

但是，數學又是高中生必需學好的一門課目。

下面，我將淺析數學的學法。

第一、學習方法因人而異。

當你的方法定型後，別人講給你的方法，只是一種借鑑，千萬不能因此摒棄了原有的適合自己的方法而照搬別人的方法。

藉助他人學法中的精華，來完善自己的道路，才是上策。

第二、縱使很難對數學產生興趣，你也得假裝告訴自己你喜歡數學，要對它有「數學虐我千百遍，我待數學如初戀」的感情。

這在起初一定很難，但裝的久了，你自己也就信了，以後的學習也自然能更上一層樓。

第三、刷題偏重題精而不是題多。

舉個例子，假設做每道題的時間相同，一道題中包含著6個知識點和六道題中包含6個知識點，你所能回顧的是一樣多的，但前者只需耗費後者1/6的時間，差距就會從這時間差中逐漸擴大。

第四、不要過多地提問。

數學是一門需要自己靜思感悟的學科，如果一味地去問別人，你永遠不會得到真正意義上的提高。

一道題有自己想懂和被別人講懂，你的理解感悟差距是很大的。

當然，這不是說不問，而是要在自己認真思考卻始終得不到答案後再去詢問。

第五、應試時要靈活多變，尤其是選擇題。

不要死鑽牛角尖，這只會過多的浪費你寶貴的考試時間。

無論你採取什麼辦法，能做對就是好辦法。

考試不是平日做題，每道題所花費的時間在一開始就應該定下了，因為你的深究而打破了時間計劃，那你註定會失敗。

以上是我認為學習數學比較重要但經常被人忽略的幾點，最後，祝願大家能在未來的考試中取得好成績。

關於這兩個方面，我想一定是要結合起來使用，二者缺一不可。

讓我們按照時間順序，理清它們之間的種種聯繫。

首先，在接收到新信息（如上課或是做題）時一定要竭盡所能憑藉自己的力量去解決或攻克這些問題。

在這時，有些同學可能會嫌太麻煩或是一種方法解決不了就去求助於他人，這是不可取的。

其次，在遇到確實自己解決不了的問題時，交流切磋此時就發揮了重要的作用，交流切磋的對象可以是老師、同學。

且同一個問題不妨多問幾個人，或許他們無意中的一句話可以幫你拓寬思路，找到更簡便的方法。

但一定要注意的是：問題一定要問明白，其他人是如何想出這種解題方法，重要的是思維，而不是答案。

同時，當別人向你請教的時候，你也要認真解答。

因為每個人的思維點不同，別人所關注的地方可能你也模稜兩可，但未給予高度重視。

除此之外，還有大家都耳熟能詳的一句話：「只有能給別人講出來，才算自己真正會了。

」 說得很有道理，不是嗎？

最後一步就是反思改錯，舉一反三。

在充分吸納多方資源後，你所需要的就是一支筆、一個本子以及思路清晰的大腦。

你需要從這多種方法之中挑選出最簡便及適用最廣的一個，或是尋找它們之間的共性，獨立整理到本子上，並且保證從頭到尾你都可以每一個細節都不出錯。

做完這些後，再看其它同種類型的題，說不定便會迎刃而解。

綜上所述，我的觀點是：在反思升華的基礎上多與他人交流切磋，互幫互補。

「合抱之樹，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。

」水滴以千年之不懈滴穿頑石，溪流以萬世之永恆造就平滑，我們唯有積少成多，方可以量變之艱辛換取質變之升華。

與其說高考是一場對智力的檢測，不如說其實一次對積累的檢閱。

我們需用三年的訓練換取二日之坦然。

對於大題量訓練，這幾個方面至關重要。

1.選對題

每一套題目都有著自己的適用時期，超前使用則可能不慎悲哀。

對於一輪複習，抓基礎是關鍵，適當提升是要求。

我們應緊跟老師步伐，在每複習完一個章節後就找相應的題目來做，這樣才能得到升華。

2.做好題

山不厭高，但無仙不名；水不厭深，但無龍不靈；題不厭多，但不精無用。

對於題目，我們一定要向老師多徵求意見。

對待好題，要不惜下大工夫重做，一次又一次的收穫，一次亦有一次的升華。

3.做錯題

錯題即好題。

「人非聖賢，孰能無過。

過而改之，善莫大焉。

」錯題之中必定蘊含著你的思維誤區以及模糊的知識點，對這些題目的重做可以使自己在領悟中升華。

洪應明在巜菜根譚》中說：「士有百折不回之真心，方有萬變不窮之妙用。

」班主任有言：「不死不活，先死後活，死去活來。

」我們唯有緊抓「大題量訓練」這一「靈丹妙藥」，方可實現量變到質變的飛躍，從知識到人生的升華。

禪曰：「苦海無邊，回頭是岸。

」鄙人勸君：「題海無涯，勇往直前。

」

在現階段我們的學習中，由於能力還未達到一定水準，所以我們一定會碰到我們難以解決的問題。

這時候，善於提問就顯得尤為重要。

第一、先思考，後提問

碰到不會的問題，一定要先調動自己最大的能力去思考。

思考的盲點便是知識的漏洞，就算最終沒有解出來，也得到了思維的整合。

切忌想到一半就著急去提問，這樣不但不能提升，反而會造成做題時思路中斷。

而且這樣問問題的時候，老師會認為你提出了無價值的問題，只是在基礎知識上的疏漏，不值得回答。

第二、發散提問，站在「巨人」肩上

在一個問題上犯的錯誤，可以從多方面提出疑問，比如說步驟，方法的可行性甚至某個知識點的創新結論。

不要囿於一題一地的得失，直指高考，不要讓平常練習中的失誤動搖了自己的決心。

老師浸潤了多年，在這些方面上一定有自己的見解，我們提出的問題大部分會得到解決，通過他們的幫助，也就如同站在巨人肩上。

第三、不要鑽牛角尖

在提問的時候，不要在這道題上過度深挖，究深了，不僅沒好處，而且還會浪費老師和自己的時間。

第四、提高自主性

老師也不是神，肯定有他們解決不了的問題。

所以要提高自主性，儘量以自己的能力去解答，也可以和老師一起來討論，兩者的維碰撞出光芒。

自己一人做題儘量在一道題上不要超過10分鐘，也可以和同學們商量。

表現：許多同學認為攻堅階段就必須要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水平，才能拿下高考中的壓軸題。

解藥：《考試說明》明確提出，不考偏難、怪題，建議大家別做無用功。

只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬變，即使是一個尖子生，花費很多的時間鑽研偏、難、怪題也是一個不好的現象。

表現：許多同學漫無目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。

有時，基本的東西還是學得模稜兩可，沒有過關，經過大量做題以後，鞏固了或者默認了某種不正確的認識，反而有害無益。

解藥：《考試說明》中明確提出，注重基礎，考查能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。

要多做一些基礎題，還要注意一些規範的表述。

表現：不把知識系統化，是複習效率低下的最根本原因之一，沒有系統化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，各部分內容複習到什麼火候，哪些地方過關了，那些地方自己沒有學好，心中無數。

解藥：第一輪複習以後，應在各知識點梳理的基礎上，找出各知識點之間的聯繫，形成知識網絡。

通過歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今後那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。

表現：有些同學希望各個學科、各個知識點學得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。

解藥：當基礎知識和方法複習一輪以後，我們應該抓住重點來學。

這裡的重點是一方面抓住重點學科學習，差的學科上升空間大，應予以重視，促進學科之間的平衡。

另一 方面要理清學科內的終點內容，進行強化訓練，力爭觸類旁通，形成能力。

各個知識的板塊內容，要能夠在知識梳理過程中有所掌握，高質量的訓練好一些相關的題 目，不貪多、只求精。

表現：有些考生在複習過程中，不可謂不努力，但是成績還是上不去，就是因為沒有找到適合自己的方法。

解藥：首先要明確看書和做題的三個境界：

看書

第一境界「記」，記住那些概念、定理、公式，明白有關知識的意義。

第二境界「聯」，就是將現在所學的知識與已經學過的知識聯繫起來形成系統。

第三境界「用」,就是要把所學的知識點應用到解題中去，這樣才能更好的掌握。

解題

第一境界「解」,就是想盡一切辦法解決面前的問題。

第二境界「思」；就是解題以後要回顧和反思，總結出經驗和方法。

第三境界「歸」，就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。

如果提升到這種境界，看書時候多想應用，設想應用這些知識時的情形，做好配套練習，做題時候多想書本和知識聯繫，這樣的效果一定會更好。

表現：這種症狀的產生歸根結底還是題海戰術導致的結果，拚命做題，認為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，居然還有一些高三老師也一直這樣認為。

其實題海茫茫能做得完嗎？

解藥：複習中，我們應該總結和歸納一些知識系統，也要歸納和總結存在的問題，形成錯題檔案，還要歸納解題方法，如歸納某些問題的重要解題思路，並總結哪些方法能解決哪些問題，還有歸納知識點之間的聯繫，把知識學透，把方法用活。

表現：有些同學糊裡糊塗的過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發，或者乾脆把學習任務堆積起來，一直拖到不得不完成為止，這時候新任務就來了，導致自己無所適從。

解藥：複習計劃可以分為三種，其一是階段性計劃，即對一個時間段內學習的大體安排。

其二是短期計劃，常常為天計劃，可以具體設計自己的時間安排，具有很強的操作 性，制定好以後嚴格執行。

並使自己過得充實起來。

第三是整體的計劃，包括成績的分數，名次等，這樣使自己永遠會有目標。

表現：許多學生學科發展不平衡，只對某個學科感興趣，或者只對某個老師所教的課感興趣。

對自己不喜歡的科目，或者對自己不喜歡老師所教的科目漫不關心，導致成績無法提高、學科之間的差距也越來越大。

解藥：要想提高總分，應在弱勢學科和自己不太感興趣的學科上多下功夫。

表現：有些同學沒有從錯題中總結經驗的習慣，所以沒有找出錯誤的根本原因，一味的認為自己沒有記住。

解藥：在糾錯過程中，既要總結錯誤原因，更要分析其原因，利用反面知識鞏固正面知識。

分析錯在哪裡？為什麼會錯？怎樣改變條件和問題，使錯誤的答案變成正確的答 案。

同時，要抓住典型對正確解題進行分析，對答案進行檢驗。

事實證明，練習是實踐，分析是升華，只做不分析，練習往往走過場。

要分析解題的根據是什麼，還 有沒有別的解法等。

表現：大考當前，有的學生因為過度緊張導致狀態不佳，甚至病倒。

解藥：考前要防止兩個極端的做法：一是過度放鬆，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。

二是挑燈夜戰、加班加點導致過度勞累。

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