請告訴孩子，放假也要堅持閱讀！

說到閱讀，同學們一定不會陌生，每天上學你一定會閱讀各種各種的文章，書籍。

有些同學非常喜歡閱讀，簡直就是一個書蟲，去哪裡書包里都裝著本書（非常的好）；但還有一些同學對於閱讀並不是很感興趣，嗤之以鼻。

做一個小互動，請你思考一下：如果擺在你面前有3樣東西：遊戲機，足球，一本書。

你有一個小時的休閒時間，沒有人約束你，你會怎樣排定選擇先後順序呢？

你可以思考一下。

但請不要口是心非，這個問題並沒有標準答案。

但是很遺憾，每次對學生進行匿名問卷的時候，有不少同學首先選擇打遊戲。

我不是說你不可以打遊戲，而是在你選擇背後看出了你大腦的偏好。

遊戲給你帶來的滿足感大於閱讀給你帶來的滿足感，換句話說，一旦你有休閒的時間，沒有人約束你的時候，你會將時間用在給你帶來更大滿足感的遊戲上。

這確實是一件可惜的事情。

閱讀能力是核心競爭力

針對閱讀，曾有同學們提問我說：老師，讀書到底有什麼用？ 我的回答是：閱讀是一個人終身的任務，閱讀是一切學習的基礎，如果你沒有閱讀能力，那麼你的學習一定不會好。

哈佛大學前校長--洛厄爾曾說過：「每個受教育的人應該對什麼事物都懂一點，但對個別事物要懂得很多。

讓學生養成大量的課外閱讀習慣，這也是我們的教育取得實效的原因。

」（從哈佛大學校長的這番話中，同學們可以體會到閱讀能力的重要性。

）

所以說：一個人的閱讀能力，是學習力中的核心競爭力！ 也許你會說，我也讀了很多的書，但為什麼沒有達到讀書的那種效果呢？這就是閱讀方法和能力的問題了。

要閱讀，你必須學會有效地閱讀，掌握一些好方法，並且運用這些方法，然後在閱讀中再不斷提高你的閱讀能力。

提高閱讀能力的方法

以下是我根據哈佛教授著寫的《學習力》書中提出的一些關於如何提高閱讀能力的要點，非常精闢，希望能對你有所幫助。

首先，你需要理解並掌握2種常用的閱讀方法：

1.瀏覽或掠讀，就是迅速瀏覽以查找某個特別的事實。

如，唐朝是從哪一年開始的？或者，林肯是哪年當上美國總統的等等。

瀏覽還可以用來拋開那些細節，迅速地查找信息。

這種閱讀的目的是查找並記住中心思想，然後確定哪些是重要細節。

2.精讀，這種閱讀的目的是深刻理解並且掌握書中的知識點。

需要非常仔細地閱讀，從而達到全面理解的目的。

所以，在同學們初級學習的過程中，你需要掌握略讀和精讀兩種重要方法。

其次，在閱讀中也有一些經驗和技巧。

會讀書的人閱讀時：

a.要集中精力；（找一個安靜的環境，一定要把分心的東西拿走）

b.儘量多記；（不要走馬觀花，這樣你的記憶力也會提高）

c.把閱讀內容同自己的經驗知識結合起來。

（很多博學多才的人，就是因為他們可以把閱讀到的知識，全部與之前讀過的知識和經驗連接起來，像樂高積木一樣，一層一層地搭建，層次分明）

再次，如果同學們想提高你的閱讀理解和記憶能力，《哈佛學習力》中也特別提到了3個要點。

a. 記住閱讀的目的；

b. 永遠帶著問題閱讀；

c. 做閱讀筆記。

說到這裡，我需要特別解釋一下，有父母曾經問過我：「Evan老師，要求孩子帶著問題去閱讀，是不應該的，孩子閱讀會有壓力，是很不舒服的事情，會嚴重影響閱讀的興趣。

」

對這個問題呢，我的想法是： 「 無功利無目的的閱讀，是修身養性的閱讀，是非常愜意的事情。

但是，對於同學們來說，閱讀是需要獲取知識，擴展視野，豐富精神，獲得某種體驗。

」

學生時代的閱讀不同於退休人員的閱讀。

同學們在課堂上的閱讀，自然就常常需要帶著問題，帶著任務去閱讀。

沒有問題意識的閱讀，沒有任務的閱讀，很容易興之所至隨意散漫，也很容易精力不集中時斷時續、時續時斷，特別是對意志力還比較薄弱的學生。

但是這裡我想強調一下：帶著問題閱讀，不一定非得要在閱讀的過程中受到問題的干擾或影響。

同學們完全可以一口氣讀完以後，依據問題進行回顧與整理，而不是閱讀過程中簡單地、機械地按照問題一一對應的去閱讀，回答了一個問題才進入下一個部分的閱讀。

這樣的好處是：因為有問題或任務意識，文章中的相應部分在頭腦中就會有更加深刻的清晰的印記。

這是同學們初級閱讀階段需要訓練的能力。

我想這也是為什麼「永遠帶著問題閱讀」--《哈佛學習力》中非常倡導的閱讀方法的原因。

最後，請你必須記住三件事：

第一，閱讀是你學習一切知識的基礎。

第二，提高閱讀能力，是你一生需要磨練的能力。

第三，只有多閱讀，才能穩定提高閱讀能力，不然閱讀能力會自動降低。

閱讀對於大腦的作用就像鍛鍊身體一樣，用進廢退。

當你閱讀和認知能力提升之後，你可以訓練自己的速讀力，提升你的閱讀效率。

最後送給那些還是不明白為什麼要讀書的同學一句話：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。