布魯姆的精熟教學法@ Rebecca的部落格:: 痞客邦::
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Rebecca的部落格 跳到主文 歡迎光臨Rebecca在痞客邦的小天地 部落格全站分類：不設分類 相簿 部落格 留言 名片 Aug21Thu200820:42 布魯姆的精熟教學法 一、淵源、發展與基礎理論： 莫禮生的「精熟理念」提倡單元教學法，強調精熟標準他所提出的「精熟公式」包括下列步驟： 預測驗第一天上課立刻發下某年的考古題從來沒上過的課程內容果然是預先測驗 →教學接著開始上課 →測驗教學結果隨後在一個月內以迅雷不及掩耳的速度上完一本書隨之而來期中考 →修正教學程序沒有修正這回事
延伸文章資訊
- 1第二章精熟學習理論與歷史教學目標
三、精熟學習相關理論的發展. 陳麗華在〈精熟學習法的發展及運作〉一文中，指出布魯姆(B.S. Bloom). 的行為目標、蓋聶(R.M.Gagine)的學習階層、布魯 ...
- 2精熟學習(補救教學) @ 閱讀與生活:: 隨意窩Xuite日誌
壹、精熟學習的定義一、布魯姆(Bloom)指出任何學生只要給予適當的時間及適當的教學資源，就可以學會教材。他主張學生在測量預定教學目標的測驗中，能夠 ...
- 3精熟教學法- 教育百科
3.布魯姆(Benjamin S. Bloom)時期:其所提出之精熟學習策略有以下特點: (1)學習者必須了解學習任務之性質及其學習程序。 (2)教師必須擬定與學習任務有關之特定 ...
- 4熟練學習或精熟學習 - 國家教育研究院雙語詞彙
名詞解釋: 熟練學習或精熟學習是由卡羅(John B. Carroll)與布魯姆(Benjamin S. Bloom)發展出來的，這種學習方式的 ... 熟練學習法的關鍵在於個別化的校正教學。
- 5布魯姆的精熟教學法@ Rebecca的部落格:: 痞客邦::
卡洛的「學校學習模式」性向高者能學習較複雜的教材，反之，性向低者只能學習學科中的基本要點。 二、布魯姆的「精熟學習」： （一）影響學生學習成敗的兩 ...
