國小學童聽覺記憶之相關研究__臺灣博碩士論文知識加值系統

中文摘要本研究旨在編製一份良好有效的聽覺記憶測驗，以了解國小學童聽覺記憶能力的表現狀況並探討此能力與聽覺理解能力之相關情形；此外，也分析不同背景因素之學童在 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/06/1015:23 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:謝靜慧研究生(外文):Ching-HuiHsien論文名稱:國小學童聽覺記憶之相關研究論文名稱(外文):Relevantresearchofauditorymemoryinstudentsofprimaryschool指導教授:楊志堅指導教授(外文):Chih-ChienYang學位類別:碩士校院名稱:國立臺中教育大學系所名稱:教育測驗統計研究所學門:教育學門學類:教育測驗評量學類論文種類:學術論文論文出版年:2008畢業學年度:97語文別:中文論文頁數:68中文關鍵詞:聽覺記憶能力、聽覺理解能力、詞彙記憶、數字記憶、家庭環境外文關鍵詞:auditorymemoryability、listeningcomprehensionability、phrasememory、numbermemory、homeenvironment相關次數: 被引用:7點閱:3239評分:下載:835書目收藏:1 中文摘要本研究旨在編製一份良好有效的聽覺記憶測驗，以了解國小學童聽覺記憶能力的表現狀況並探討此能力與聽覺理解能力之相關情形；此外，也分析不同背景因素之學童在聽覺記憶能力之差異情形。

研究者以彰化縣市國小一年級學童共373名為對象，研究結果主要發現如下：一、本聽覺記憶測驗具有良好的信度和效度。

二、學童詞彙記憶平均再認個數約6~7個，數字記憶平均個數為6個。

三、不同成就組學童之聽覺記憶能力達顯著差異。

四、聽覺記憶能力和聽覺理解能力有顯著的正相關。

五、聽覺記憶能力不同成就組之學童，在聽覺理解能力的表現達顯著差異。

六、不同性別之學童和在家中使用不同語言之學童，聽覺記憶能力沒有顯著差異。

七、母親學歷為高中職以上、父親學歷為專科以上之學童，聽覺記憶能力顯著優於母親學歷為國中小之學童。

關鍵字：聽覺記憶能力、聽覺理解能力、詞彙記憶、數字記憶、家庭環境 AbstractThisstudyaimedatdesigninganeffectiveauditorymemorytest.Itexploredtherelevancebetweenperformanceinauditorymemoryabilityofelementarystudentsandlisteningcomprehensionabilityaswellasanalyzeddifferencesamongvariousbackgroundfactors.373firstgradersinChangHwaCountywereincludedassubjects.Thefindingsarepresentedasfollowing:1.Greatreliabilityandvaliditywerefoundinthestudy.2.Numbersofphrasememoryrecognitionofsubjectswereapproximately6-7itemswhereasthoseofnumbermemorywere6inaverage.3.Significantdifferenceswerefoundamonggroupswithdifferentacademicachievement.4.Significantpositiverelevancewasfoundbetweenauditorymemoryabilityandlisteningcomprehensionability.5.Groupswithdifferentauditorymemoryabilityappearedtohavesignificantlydifferencesincomparisonwithlisteningcomprehensionability.6.Nosignificantdifferenceswerefoundamongsubjectswithdifferentsexesorhomelanguageinpre-schoolphase.7.Significanthigherauditorymemoryabilitywerefoundinstudentswithmotherspossessededucationbackgroundhigherthanhighschoolandfatherswitheducationbackgroundhigherthanjuniorcollegeincomparisonwithstudentswithparentspossessingeducationalbackgroundasjuniorhighschoolorelementaryschool.Keywords:auditorymemoryability,listeningcomprehensionability,phrasememory,numbermemory,homeenvironment 目錄第一章緒論………………………………………………………1第一節研究動機…………………………………………………………1第二節研究目的與待答問題……………………………………………3第三節名詞定義…………………………………………………………3第二章文獻探討…………………………………………………5第一節記憶力測驗的理論基礎…………………………………………5第二節聽覺記憶測驗之探討……………………………………………10第三節聽覺記憶之重要和相關因素……………………………………15第四節聽覺記憶之相關研究……………………………………………18第五節　性別、家庭背景與聽覺記憶能力之相關研究…………………22第三章研究方法…………………………………………………25第一節研究架構…………………………………………………………25第二節研究對象…………………………………………………………26第三節研究工具…………………………………………………………27第四節研究流程…………………………………………………………37第五節資料分析…………………………………………………………38第四章結果與分析………………………………………………39第一節測驗工具分析……………………………………………………39第二節學童聽覺記憶能力表現分析……………………………………42第三節聽覺記憶能力與聽覺理解能力之相關情形……………………46第四節不同背景因素學童之能力表現及差異分析……………………48第五章結論與建議………………………………………………55第一節研究結論…………………………………………………………55第二節研究限制…………………………………………………………56第三節研究建議…………………………………………………………58參考文獻……………………………………………………60壹、中文部分………………………………………………………………60貳、英文部分………………………………………………………………65附錄附錄一國小一年級聽覺記憶測驗與聽覺理解測驗施測說明…………67附錄二學生背景調查問卷………………………………………………68表目錄表2-2-1兒童口語理解測驗設計架構圖…………………………………12表2-2-2聽覺記憶相關測驗一覽表………………………………………14表2-4-1魏氏兒童智力量表數字順序記憶廣度統計資料………………22表3-2-1預試樣本人數分配表……………………………………………26表3-2-2研究樣本學校背景調查表………………………………………27表3-3-1數字記憶測驗第一次預試試題難度、鑑別度指數一覽表……30表3-3-2數字記憶測驗第二次預試試題難度、鑑別度指數一覽表……30表3-3-3數字記憶測驗試題難度、鑑別度指數一覽表…………………31表3-3-4詞彙記憶測驗和聽覺記憶測驗之比較…………………………32表3-3-5詞彙記憶測驗預試試題難度、鑑別度指數一覽表……………33表3-3-6詞彙記憶測驗試題難度、鑑別度指數一覽表…………………33表3-3-7聽覺理解測驗試題雙向細目表…………………………………34表3-3-8聽覺理解測驗試題雙向細目表(選題後)………………………35表3-3-9聽覺理解測驗預試試題難度、鑑別度指數一覽表……………36表3-3-10聽覺理解測驗試題難度、鑑別度指數一覽表…………………36表4-1-1聽覺記憶測驗信度分析表………………………………………39表4-1-2聽覺理解測驗信度分析表………………………………………39表4-1-3聽覺記憶測驗兩分測驗間之相關係數矩陣……………………40表4-1-4聽覺理解測驗兩分測驗間之相關係數矩陣……………………41表4-1-5聽覺記憶測驗之T分數和百分等級……………………………41表4-2-1學童聽覺記憶能力之平均數、標準差與記憶個數……………42表4-2-2詞彙記憶測驗不同成就組之平均數、標準差及變異數………44表4-2-3數字記憶測驗不同成就組之平均數、標準差及變異數………45表4-2-4聽覺記憶測驗不同成就組之平均數、標準差及變異數………45表4-3-1聽覺記憶能力與聽覺理解能力之相關係數表…………………46表4-3-2詞彙記憶不同成就組在聽覺理解測驗之平均數、標準差及變異數分析……………………………………………………………47表4-3-3數字記憶不同成就組在聽覺理解測驗之平均數、標準差及變異數分析……………………………………………………………47表4-3-4聽覺記憶不同成就組在聽覺理解測驗之平均數、標準差及變異數分析……………………………………………………………48表4-4-1不同性別在聽覺記憶測驗之獨立樣本t檢定摘要表…………49表4-4-2家中主要使用的語言在聽覺記憶測驗之單因子變異數分析摘要表…………………………………………………………………50表4-4-3父親學歷在聽覺記憶測驗之單因子變異數分析摘要表………51表4-4-4母親學歷在聽覺記憶測驗之單因子變異數分析摘要表………52表4-4-5學童每天聽故事CD時間不同在聽覺記憶測驗之變異數摘要表……………………………………………………………………53表4-4-6學童是否每天聽故事CD在聽覺記憶測驗之獨立樣本t檢定摘要表………………………………………………………………54圖目錄圖2-1-1訊息處理心理歷程圖示…………………………………………6圖2-3-1閱讀理解模式……………………………………………………16圖3-1-1研究架構圖………………………………………………………25圖3-4-1研究流程圖………………………………………………………37圖4-2-1詞彙記憶能力分配圖……………………………………………42圖4-2-2數字記憶能力分配圖……………………………………………43圖4-2-3聽覺記憶能力分配圖……………………………………………43 參考文獻壹、中文部分丁婷芳(2007)。

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