閱讀里的學問——直接描寫和間接描寫 - 人人焦點

正面描寫，就是用生動形象的語言，把人、事、物的狀態直接具體地描繪出來；側面描寫，也叫間接描寫，是作者通過對周圍人、事、物的描繪，從側面烘托來表現 ... 人人焦點 影視 健康 歷史 數碼 遊戲 美食 時尚 旅遊 運動 星座 情感 動漫 科學 寵物 家居 文化 教育 故事 閱讀里的學問——直接描寫和間接描寫 2021-02-20王曉瑛名師工作室 怒從黃河來清瘦、蒼涼,即使是一棵,也在努力高舉著一團白亮亮的雪花,一路裹挾著黃河的怒氣——它們如同燃燒的白火焰,撕咬著,拼生赴死,奔向大海……終於,下起了一場大雪。

在寒冷中,它們一棵緊挨一棵,一朵雪花開在另一團雪花里,一種倔強生發出另一種倔強,一羣羣、一羣羣在黃河口站著,一言不發地站著,站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪,那寒風中呼啦啦怒放的蘆花,那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦盪!蘆葦盪的美,不止在春夏時節,更在於晚秋的蘆花。

當所有的寒冷揮師南下,氣溫一天比一天涼,百花緩慢地謝了,謝到最後,只剩下了這一種花。

風起一剎那,全世界仿佛變成了一個雪的天堂,那麼美,那麼純,那麼親!風,往風的旋渦中心刮,越刮越毒。

我們的頭髮和衣服被刮亂了,我們像一個個棋子似的,在船的甲板上彈跳不止。

遊船屬於中型船,有馬達,客艙可乘坐50人,頂上的一棚,爲特殊加厚鋼板,聽說上頭是一處小型觀景台。

我們興奮著爬上去,看黃河入海。

灘涂之上,野生的蘆葦盪隨處冒出來,每一棵,都高舉著雪花一樣白的花,不分東西南北地盛開著、怒放著,大風颳過,就像下大雪一樣,好傢夥,一下子就是15萬公頃。

尤其,在波濤洶湧的大海邊,數不盡的蘆花見證了黃河入海時那動人的一瞬:黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東,迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪,藍色幾欲要抱住黃色,黃色不停地向藍色發洩著怒火,一個勁拼命掙扎,直到漸漸失去了力量……在這個地方,大海把寬容留下,黃河把野性留下。

蘆花的母性,這個時候也顯現出來:它們,婷而不媚,挺而不屈,寒而不冷。

選自：蔣建偉《怒從黃河來》問題：第③段畫線句用了什麼手法描寫風?有什麼作用?一、1、答：（正面描寫）而關羽卻依然飲酒弈棋，若無其事。

等到華佗刮盡骨上的毒，敷上藥，縫上線，手術告成，關羽便大笑而起，高興地說：「先生真是神醫。

看，我的手臂已經屈伸自如，毫無痛楚了。

」（側面描寫）手術進行中，華佗刮骨的聲音悉悉刺耳，周圍的人心驚膽戰，掩面失色。

華佗也說：「我一生行醫，沒見過像您那樣沉著堅強的人，真是大丈夫！」2、正面描寫：通過對關羽的動作、神態、語言的描寫，突出了關羽勇敢、鎮定的品質。

側面描寫：通過對周圍人的神態、華佗的語言描寫，突出了關羽沉著、堅強的品質。

正面與側面描寫相結合，讓我們感受到關羽勇敢、鎮定、堅強的品質，從而更好地突出了人物的品質。

二、答：文中畫線的語句側面描寫使故事變得真實可信，更有力的襯託了譚老師臨危不懼，大愛無疆舍己救學生的高貴品質。

也使文章結構緊湊、語言精練。

三、答：正面描寫（直接描寫）和側面描寫（間接描寫）相結合,突出風之大,爲下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象做鋪墊。

相關焦點 寫作的技巧(四)——直接陳述與間接描寫 這些人物都是如何去描寫的？自己作品中的人物描寫爲什麼平淡無奇，達不到理想的效果？仔細思考中我們就會發現，那些優秀的小說中在描寫人物時，往往用的是間接描寫，而不是直接陳述。

直接陳述就是開誠布公的直接向讀者講述人物形象和特點。

作者直接向讀者講述人物，把人物推送到讀者的面前，也許可以寫的面面俱到，但是會掩蓋人物的本質特色，難以突出人物最重要的特點。

《紅樓夢》中的直接描寫 習慣上把小說作者的語言稱爲「間接語言」，把人物的語言稱爲「直接語言」，那麼我們也可以把作者對事件、環境、風景和人物的描寫與評價稱爲「間接描寫」，而把藉人物本身的感覺與行動完成這一任務的稱爲「直接描寫」。

在中國古典小說中，「直接描寫」遠遠超過於「間接描寫」。

《紅樓夢》中的直接描寫 習慣上把小說作者的語言稱爲「間接語言」，把人物的語言稱爲「直接語言」，那麼我們也可以把作者對事件、環境、風景和人物的描寫與評價稱爲「間接描寫」，而把藉人物本身的感覺與行動完成這一任務的稱爲「直接描寫」。

在中國古典小說中，「直接描寫」遠遠超過於「間接描寫」。

描寫手法有哪些?在記敘文閱讀和古詩詞鑑賞中是如何體現的? 描寫手法，知識點內容多且雜，不僅現代文閱讀和古詩詞鑑賞要考，寫作文也離不開描寫手法。

描寫手法有哪些呢？、事、物）【11】烘托渲染【12】對比襯托【13】色彩（紅、白、綠、藍……）【14】描寫順序（時間順序、空間順序）那麼，描寫手法在記敘文閱讀和古詩詞鑑賞中以什麼形式體現呢？ [寫作空間]人物心理間接描寫「四法」 人物心理描寫除了直接剖析人物的心理外，還可以通過對人物其它方面的描寫來揭示人物的內心世界，即間接心理描寫。

這種手法不僅能揭示人物內心，刻畫人物的性格，而且還能增強作品的藝術性表現力。

一般說來，人物心理間接描寫主要有以下幾種方法：　　一、神態揭示法。

   「表情神態是顯示人物內心世界的鏡子」。

語文閱讀理解必修——描寫 今天把描寫詳細講一下，描寫就是對對象的狀態、情態進行描寫。

也就是說用生動形象的語言，把人物的外貌、神態、心裡，或景物的狀態等具體特徵描繪出來。

描寫手法運用得好，能逼真傳神、生動形象使讀者如見其人、如臨其境、如聞其聲，從中受到強烈藝術感染。

文言文中的正面描寫和側面描寫例談 文言文中，有正面描寫和側面描寫，下面以文言文課文爲例，儘量詳細地做出解釋。

一二者解釋正面描寫和側面描寫，描寫，是五種表達方式之一，正面描寫和側面描寫是文學作品的表達方法。

正面描寫，就是用生動形象的語言，把人、事、物的狀態直接具體地描繪出來；側面描寫，也叫間接描寫，是作者通過對周圍人、事、物的描繪，從側面烘托來表現所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫和描繪。

文學作品，一般正面描寫用得多，側面描寫用得少，二者結合使用的比較多。

人物描寫之心理描寫 描寫人物心理刻畫人物的內心活動、自我感受等，就是人物心理描寫。

心理描寫能表現人物的性格，它一般是以敘事爲基礎，和人物的動作描寫、語言描寫結合起來進行的，因爲個人的想、做、說總是相互關聯的。

描寫人物心理，可用人物獨白，也可對人物內心活動作說明，還可寫夢境、幻覺等。

心理描寫很重要的一點是要符合人物身份，這樣才真實可信。

正面描寫和側面描寫相結合,作文中最常用的這種寫作方法要掌握 今天我們來學習另一種比較常見的寫作方法：正面描寫與側面描寫。

可能很多同學都聽說過正面描寫與側面描寫，可是怎樣算是正面描寫，怎樣又是側面描寫並不是很清楚。

所謂正面描寫，就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態直接具體地描繪出來。

所以又叫直接描寫。

語文閱讀理解:描寫的表達方式(人物描寫、環境描寫) 一、人物描寫1、神態描寫：是指對人的面部表情進行刻畫，以突出人物性格特徵的一種描寫方法。

（1）作用：刻畫人物的內心世界和性格，反映人物的品質。

（2）舉例：嘴角泛起一陣漣漪，眼睛像成一條縫。

鼻子兩翼一掀一掀，眼睛裡充滿淚水。

《紅樓夢》迎春誤嫁中山狼並不算虛寫,虛寫不等於間接描寫 我認爲將脂硯齋所說的「誤嫁中山狼」（這實際是對孫紹祖的側面描寫）理解爲「虛寫」，是不可靠的。

實寫與虛寫，並不等於直接描寫與間接描寫。

劉熙載說：「《春秋》文見於此，起義在彼。

左氏窺此祕，故其文虛實互藏，兩在不測。

」虛實互藏」，作爲「注彼而寫此」的辯證藝術重要內容之一來理解，顯然是可以的。

初中語文:閱讀理解重難點「描寫」相關題型及解析 當我們讀書時，忽覺文中人物躍然紙上，如識其人，如臨其境，這就是描寫給我們帶來的美感。

描寫的定義是用生動形象的語言把人物和景物的狀態、特徵描繪出來。

該考點在語文大閱讀中屬於重中之重，涉及題型多，考查面廣，出題角度靈活。

主要題型有：人物描寫的方法，環境描寫的作用，從描寫的角度賞析句子，正側面描寫等。

淘園詩話|描寫 作家用形象性的、滲透著情感的語言，具體生動地再現人物、事件、環境的多方面面貌和特徵。

描寫手法從對象上可分爲人物（肖像、心理、語言、行動等）描寫、環境（自然環境、社會環境）描寫、細節描寫；從方式上可分爲概括描寫、直接描寫、間接描寫；從風格上可分爲白描、細描等。

在創作過程中，描寫常常與敘述等手法結合起來使用，以塑造藝術形象。

如何鑑賞古詩中的「直接抒情」和「間接抒情」?看完你就懂了! 直接表明詩人的思想感情，就是直接抒情；間接抒情，則往往在寫景或敘事中暗含作者的思想感情。

李白《送汪倫》中「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」就是屬於直接抒情的例子，在用「桃花潭水」襯托的基礎上，李白直接點出我對汪倫的依依不捨。

小學生如何運用直接抒情和間接抒情的手法,寫出好文章 抒情是直接或間接的抒發內心感情的表達方式。

寫作時，抒情和議論兩種方式很容易被混淆。

抒情重在抒發感情。

議論重在闡述道理，表明立場和觀點。

議論是爲抒情服務的，通過議論來抒情使文章深刻有哲理，有助於深化主題。

抒情分爲直接抒情與間接抒情兩大類。

描寫技能提升導練 2、把握工筆和白描、直接描寫和間接描寫、主觀描寫和客觀描寫、動態描寫和靜態描寫等。

3、做到各種描寫必須符合目的明確、特徵突出、形神兼備與條理清晰的要求。

2．心理描寫的方法　　人的內心是一個異常複雜和博大的「內宇宙」，描寫心理活動的方法也多種多樣，一般可分爲直接心理描寫和間接心理描寫兩大類。

　　間接心理描寫就是藉助於人物肖像、動作、表情和語言的描寫間接地展示人物心理活動的描寫方式。

人物描寫方法正面描寫和側面描寫與作用 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

本段採用了肖像描寫，表現出當時社會對人民的壓迫，表明閏土的生活已陷入貧困之中。

語文鏡像知識——人物語言的描寫和閱讀技巧 ，我們需要從細節處入手，將人物描寫詳細或從細節中讀出人物的特點，這些細節描寫包括：外貌、語言、動作、神態、心理活動等描寫，前面我們講過了人物外貌，今天，我們一起來學習人物語言的描寫和閱讀技巧。

一、人物語言描寫技巧很多孩子都認爲語言描寫就是人物說的話，其實這種認識是不正確的。

人物說的話只是語言描寫中的一部分。

人物語言描寫包括三部分的內容：提示語、說話內容和標點符號。

一張圖讀懂小學階段人物品質閱讀和描寫的方法技巧 #小學閱讀寫作技巧#在前面的文章中，我們對人物的外貌、語言、動作、神態、心理描寫進行了細緻的講解，今天我們來對人物的品質閱讀和描寫方法進行詳細講解。

一方面，可以通過短文的結構來找，也就是我們常說的找中心句，如果文中有中心句，那人物的品質就在中心句里。

但由於品質是人物描寫的最終目的，這裡的中心句指的是全文的中心句，一般都在短文的開頭一段或結尾一段中；還可以通過找文中的過渡句來找到人物品質。

寫作技巧方法:直接議論和間接議論 作者對某一問題或事件直接、間接地進行分析評論，表明自己的立場、觀點、態度、主張，這就是議論。

關於評論文中的議論，另有論述，這裡只談記敘文中的議論。

在記敘文中，在記述和描寫一些典型事件的基礎上，可以適當地對這些事件進行議論，揭示客觀事物的本質，使感性的東西上升爲理性的東西，起到畫龍點晴的作用，這樣可以使主題得到更顯著、更強烈的表現，使讀者受到更大的啓發和教育。

記敘文中的議論可以採取夾敘夾議、先議後敘或先敘後議等幾種方法。

這幾種方法各有特點，要根據文章的內容和表現主題的需要而定。