『講師技巧大公開-3』- 講師授課引起學員共鳴的技巧

『講師技巧大公開-3』- 講師授課引起學員共鳴的技巧 · 作者: 品碩創新- 彭建文老師 · 最近這幾年在企業常常會聽到我們的學員有上過TRIZ的課程，大家都覺得 ... 『講師技巧大公開-3』-講師授課引起學員共鳴的技巧首頁講師技巧『講師技巧大公開-3』-講師授課引起學員共鳴的技巧 『講師技巧大公開-2』-氣氛悶時幾個小技巧2017-11-18『講師技巧大公開-4』-運用授課三個技巧，收服難搞的學員2019-07-23 0 『講師技巧大公開-3』-講師授課引起學員共鳴的技巧 Publishedby i平方創新學院 at 2018-04-11 Categories 講師技巧 Tags 作者:品碩創新-彭建文老師   最近這幾年在企業常常會聽到我們的學員有上過TRIZ的課程，大家都覺得這個方法真的很強大，也非常好用。

  但是要把這一門課程講好，其實不是一件簡單的事情，因為這個方法有太多的理論基礎與工具步驟，如果按照過去的授課方式，學習效果一定大大打折。

      我模擬一個實際的情境 下面是一張PPT內容   TRIZ理論是由前蘇聯發明家阿利赫舒列爾(G.S.Altshuller)在1946年創立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。

1946年，Altshuller開始了發明問題解決理論的研究工作，當時Altshuller在前蘇聯裡海海軍的專利局工作，在處理世界各國著名的發明專利過程中，他總是考慮這樣一個問題：當人們進行發明創造、解決技術難題時，是否有可遵循的科學方法和法則，從而能迅速地實現新的發明創造或解決技術難題呢?   上面如果你照著念，會發生什麼事呢？ 有些學員開始低頭滑手機 有些學員低頭閉眼睛沈思   然後整個教室的氣氛 都是老師一個人在講課 自己一個人唱獨角戲 老師越講越投入 完全沒有在意學員這個時間點上的表情與行為       我們如果把上面的場景 利用一些授課小技巧 氣氛就完全不一樣   首先講師先問一個問題 「學員中有當兵的請先站起來，當兵是陸軍的學員請坐下，當兵是空軍的學員也請坐下，所以剩下站著的就是海軍，麻煩海軍的學員分享一下當兵的點滴」，分享完之後整個教室氣氛就活絡起來了，也引起學員的共鳴。

  接下來就帶入課程 「TRIZ創始者也是海軍，大家覺得海軍生活如何?爽不爽?」 這個時候教室的氣氛都達到高潮 然後接著說：「TRIZ創始者就是運用在海軍時的閒暇時間研究專利，然後發展出這個神奇的系統工具。

」   上面的案例只要運用一點小技巧 授課的氛圍就會大大加分 技巧就是用學員經歷來連結 因為TRIZ創始者當兵是當海軍 而學員的經歷也都有當兵經驗 所以用當兵來連接學員的共鳴 學員就會互相討論自己過去當兵的趣事 整個教室的氣氛就活絡起來了   另外一個技巧就是邀請學員一起來融入講師設計的情境 如果講師講了一個關鍵字 例如：高爾夫的例子 在講高爾夫例子說明時，先問一下學員有打過高爾夫球的舉手，如果都沒有，可以請他們站起來模擬一下打高爾夫球的動作，然後再請他們思考有哪些變數，會影響球落地的 雖然上面高爾夫例子玩的人不多，但是因為高爾夫大家都沒陌生，就算沒有玩過，也看過，所以邀請大家一起來融入此情境，課程學習效果也非常不錯。

  所以一門課程要上得好 講師的專業與授課技巧設計 兩大因素絕對是非常重要的   在授課技巧設計方面 講師授課引起學員共鳴的技巧 有兩個技巧可以提供大家一起來學習 技巧一：用學員經歷來連結講師要表達的內容 技巧二：邀請學員一起來融入講師設計的情境   以上兩個技巧是我在兩岸企業授課非常 常用的技巧 既簡單又實用 學習效果會大大加分喔!!!       i平方創新學院 近期文章2019-07-23『講師技巧大公開-4』-運用授課三個技巧，收服難搞的學員繼續閱讀2017-11-18『講師技巧大公開-2』-氣氛悶時幾個小技巧繼續閱讀2017-10-21『講師技巧大公開-1』-大幅提升企業內訓學員參與課程投入度繼續閱讀 發佈留言取消回覆 發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。

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