牙牙學語，長大成熟－幼兒語言發展歷程 - HappyRainy的部落格

牙牙學語，長大成熟－幼兒語言發展歷程 · 2歲：無任何語彙。

· 3歲：無任何句子。

· 4歲：國音（注音符號）常見有明顯且固定的錯誤模式。

· 5歲：結結巴巴、句型錯置（代名詞 ... HappyRainy的部落格 跳到主文 你好，這是MayMayHuang在痞客邦的小天地：HappyRainy　^____^　　 同時歡迎母奶媽媽們加入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　FB社團「母奶娃娃考考妳」及痞克邦「仙女們的聚寶盆」　　　　　　　　 部落格全站分類：不設分類 相簿 部落格 留言 名片 Aug14Sun201111:30 牙牙學語，長大成熟－幼兒語言發展歷程 每個孩子自出生一剎那哇哇大哭，代表著第一次與世界溝通以來，要經歷過許多年的努力，且藉著家庭和教育環境的影響，才能逐步成熟，擁有與成人相等的 溝通模式。

一個孩子大約在一歲左右練會了走路，但那時候他才僅僅開始叫「爸爸」而已，語言能力往往隨著教育資源取得的方便性，在不同社群（經濟、文化、家 庭組成）的條件下，發展速度截然不同。

※正常語言發展的必備條件    一個小孩自瓜瓜墜地，以至長大成熟，擁有正常的語言溝通能力，其間是歷經著漫長的學習過程，而且需要身體多方面功能的配合，輔以生長環境加以協助，缺一不可，概以下面五大要件為依歸：  (一)成熟的大腦及肢體動作    (二)正常的聽覺功能    (三)整理健康的身體與穩定的情緒控制    (四)適宜的智力與認知發展    (五)足夠的環境刺激與教育資源    因此，設若孩子出生後，不論在一般發育上呈現遲滯現象（例如染色體缺陷、腦缺氧、極底體重、器官發育不全等），或是在學習機能上有所障礙（例如注意力缺陷、智能不足、教養環境缺乏資源），都會令其學習語言的機會減少，輕者延遲其語言發展的歷程，重者恐令其無法達致以口語溝通及文字學習的能力。

※語言發展歷程 從出生到成年，學習語言的過程約可分為三個階段，描述如下： (一)第一階段：口語前期。

指的是孩子尚未開始有意義的口語語彙之前的時期。

0～3個月：以哭聲表示需求，對外界的詢問尚無法領會。

    3～6個月：可以發出哭聲以外的簡單聲音，但意義不明確。

    6～9個月：類似牙牙學語，使用一些聲音吸引大人注意，對周圍的聲音有明顯反應。

    9～18個月：明顯可以遵從大人的指令做動作，雖然還不能說出具體的語詞，但嘗試著用擬聲辭來代言，例如「ㄅㄨㄅㄨ」表示「小車子」。

  (二)第二階段：口語期。

開始出現正式的口語語彙。

期間為1歲半至4歲。

    1～2歲：出現第一個字彙，像是「爸爸」、「媽媽」或「要」、「不要」。

藉由模仿不斷學習日常生活常見語彙，有時出現鸚鵡式回答。

    2～3歲：約達50個語彙，練習用字詞「接龍」成為表達的語句（彷彿電報句），已經會用名詞及動詞，代名詞（你、我）出現，也喜歡問問題，並能回應日常生活的問候語。

     3～4歲：開始使用關聯詞，將不同意思的句子結合，如「我要這個，不要那個」、「我要這個和那個」 等，喜歡發問，更喜歡表達，有時太心急而表現出詞不達意，或結結巴巴的現象。

孩子的對話能力在4歲左右多告完成，有能力針對生活中常見的事物、以及心理的 感受做基本敘述，但句子的結構上，比較偏重於平鋪直敘主體內容，邏輯敘述、抑揚頓挫及修飾用辭尚待下一階段精進。

  (三)第三階段：語言精熟期。

4歲以後的孩子，在語言學習上，必須對說話的清晰度及流利度、內容的完整性、以及語言的複雜度領域，藉由學前教育幫助，做深度地練習，並在同儕互動 中學習問與答經驗，逐漸養成自己獨特的語言習慣。

這時注音符號會成為相當重要的學習工具，也是在4～6歲階段，孩子熟悉注音符號的特質，並學會自行拼音。

語言發展是沒有截止期限，不論到小學、中學階段，都有更複雜的文化內容，要加入孩子的學習範疇中。

  ※如何發覺孩子具有語言發展障礙 一、語言發展遲緩的警訊有哪些？ 2歲：無任何語彙。

　 3歲：無任何句子。

4歲：國音（注音符號）常見有明顯且固定的錯誤模式。

　 5歲：結結巴巴、句型錯置（代名詞顛倒、主詞-動詞-受詞順序有誤）、詞不達意或無法理解。

　 伴隨情緒障礙（如自閉症）的特有語言模式。

　　 智能或認知能力受限所產生的語言遲緩。

  二、語言發展遲緩的原因有哪些？　 器官障礙：聽覺器官疾病、大腦（或神經）傷害、喉鼻部發聲器官疾病。

    體質障礙：身體器官性疾病導致發育遲緩、遺傳性疾病、智能不足。

    情緒障礙：自閉症。

    環境剝奪：隔代教養、跨文化扶養人（如外籍媽媽或褓姆）、弱勢族群（如偏遠地區）的孩子較不易得到學習機會。

※常見語言發展障礙的例子 一、構音異常：國音發聲上出現增減或取代錯誤。

常見的幾種型態：   添加型：例如把「鴨」子說成「ㄌㄧㄚ」子。

    省略型：例如「謝謝」說成「ㄧㄝˋ‧ㄧㄝ」。

      替代型：例如「西瓜」說成「ㄧ」瓜、「兔子」說成「ㄎㄨˋ」子。

  歪曲型：語音接近正確的發音，但聽起來不完全正確。

    聲調錯誤型：注音的四聲使用錯誤。

    混合型：聽覺器官、構音器官或腦發育障礙者，會產生以上五種構音問題的混合現象。

  二、結結巴巴（語暢異常）：俗稱「口吃」。

口吃的現象就是重複說一個音、字或詞，或 者有嘴形卻說不出話來。

絕大部分發生在兒童4歲以前，因為學語經驗有限，而造成的暫時現象。

如果周圍其它人具有口吃現象，孩子亦可能耳濡目染，學得口吃， 極少部分的口吃是因為心理因素（受到刺激、過於膽怯、驚慌）。

所幸大部分孩子會隨著年齡成長、經驗累積而改善。

三、智能不足：智能與認知能力主導語言的發展，因此智障者雖具有一般聽能與說話器官， 在語言學習上仍明顯有下列現象：語彙數比平常人少，主要用於表達具體事物（名詞及動詞為主，修飾詞少見），句法結構類似一般人，但句子較短且簡單化。

邏輯 能力較弱，與人互動常因表達不合宜被誤會，且有構音及音調的障礙。

四、自閉症：自閉症小孩在學習和人際關係的發展上，有極明顯的困難，因此在語言發展上，也造成極廣泛的影響。

大多數自閉症兒童都有語言發展遲緩的現象。

其常見的問題如下： 理解困難：智力較高的自閉症孩子有機會發展語言功能，但在抽象概念及長段語意表達上呈現困難。

較嚴重者，可能僅僅理解單純性、字面上的語彙意義，無法正確抓住完整的語意。

    表達障礙：可能完全無語言、鸚鵡式仿說、說話木訥缺表情、機械化單音腔調、代名詞「你我」反用、自創語言式表達、雞同鴨講、重複（固定）的內容、缺乏邏輯語句。

五、發展遲緩：除了上列具體語言發展障礙實例，仍有許多個案確無真正影響語言發展的因 素，可是在發展進度上，明顯地落後於正常孩子，被帶到鑑定機構或醫院尋求協助。

他們的語言障礙特質，主要在認知發展落後，造成語言表達停留在非口語期，或 是簡單口語期的能力，有些伴有構音困難。

針對這一群孩子，首先要與照顧者協力營造一個充分學習的環境（比如說給予多一點口語對話或同儕共學），其次是減少 器官或體質障礙造成的影響，然後藉由早療或復健協助，加強學習以趕上落差。

※結論及建議  語言是人類社會非常重要的溝通方式，它需要好的本能發育，更需要後天的學習教育，尤以文化上的陶冶更形重要。

語言發展得順利，日後在教育學習上、人 際關係上都助益莫大，幾乎在4歲至25歲漫長的求學過程中，語言（不管是母語或其它外語）能力始終占重要成份，並且被列為重要評比項目。

對於語言發展障礙 的孩子，孩子自己以及家人莫不憂心重重，建議及早尋求鑑定機構或醫療單位協助，明瞭如何幫助孩子們學習。

目前國內不論是早療機構、復健機構或教育單位已有 無數的專業人員投入，目的無非是希望幫孩子們一把，協助他們儘快趕上進度，或者在他們的能力內，爭取最佳的發展。

    出處：林雪驥醫師 全站熱搜 創作者介紹 happyRainy HappyRainy的部落格 happyRainy發表在痞客邦留言(0)人氣() E-mail轉寄 全站分類：不設分類個人分類：語言發展、方法與聽語治療此分類上一篇：掌握關鍵期～開啟寶寶語言天賦 此分類下一篇：嬰幼兒八大智能啟蒙~語文智能篇 上一篇：掌握關鍵期～開啟寶寶語言天賦 下一篇：嬰幼兒八大智能啟蒙~語文智能篇 歷史上的今天 2011:他們都笑我「臭伶呆」 2011:肌肉發展遲緩影響言語能力‧孩子“有口難言”快求醫 2011:幼童口水長流嘴部肌肉發展遲緩 2011:吹波波醫流口水口腔肌肉發展遲緩影響說話社交能力 2011:[軟質飲食][咀嚼]你的寶寶吃得東西是這樣子的嗎？ 2011:寶寶的牙齒咀嚼訓練，你不可忽略 2011:幼兒聽障知多少~談幼兒聽力篩檢 2011:新生兒聽損率千分之六　把握治療黃金期 2011:寶貝，聽懂了沒？～嬰兒如何瞭解語言 2011:嬰幼兒八大智能啟蒙~數學邏輯智能篇 2011:嬰幼兒八大智能啟蒙~語文智能篇 2011:掌握關鍵期～開啟寶寶語言天賦 2011:你在說什麼ㄚ?鴨子聽雷~ 2011:CHECK！寶寶口語表達力 2011:腦神經發展與幼兒多語學習之探討 2011:0歲起培養孩子語言能力 2011:跟小小孩說話8技巧 ▲top 留言列表 發表留言 文章搜尋 我的連結 仙女聚寶盆 最新文章 文章分類 媽媽經：「咩咩與咩媽」(3) 關於「孩子」(5)咩媽碎碎念(4)書籍推薦(4) 心理健康(10) 分離焦慮、退化行為、物體恆存概念(10)洪蘭教授(22)依附、擁抱、自信及早期經驗的重要性(12)吃手的過度行為與問題行為(6)心理學及心理師文章(23)你準備好當父母了嗎？(3)其他(10)手足情節及教養方法(13)哭泣、情緒、人格及教養風格(15)父母定位與家庭傷害(24) 小兒健康+用藥觀念(7) 有關眼睛及看電視的相關問題(18)有關腹瀉、脹氣與溢奶的相關問題(8)大骨湯、鈣片、營養食品的迷思(6)有關鼻子、呼吸、耳朵的相關問題(18)有關頭皮、皮膚、指甲的相關問題(31)有關口腔、牙齒的相關問題(33)有關腸胃、腎、泌尿、尿布疹的相關問題(21) 父母效能+方法(4) 方法(22)概念(15)負面情緒及教養方式的省思(10)其他(13) 育兒(13) 飲食問題+快樂的吃飯(13)青少年(3)閱讀(14)良性的衝突、反抗行為與物權概念(8)氣質與優勢技能(8)孩子佔有慾強、打人、攻擊、插嘴、說謊(23)其他(9)家事力、自主力、禮貌、各能力(13)如廁(8)育兒書籍(0)發展與PLAY(11)寫字與數學(10)保母與幼稚園(29) 物理+職能+語言治療(3) 物理治療與粗大動作發展(19)職能治療與精細動作(4)語言發展、方法與聽語治療(19) 未分類文章(2) 最新留言 熱門文章 我的好友 動態訂閱 文章精選 文章精選 2012六月(2) 2012五月(14) 2012四月(10) 2012三月(1) 2012二月(6) 2011十一月(55) 2011九月(24) 2011八月(157) 2011七月(270) 所有文章列表 新聞交換(RSS) 誰來我家 參觀人氣 本日人氣： 累積人氣： QRCode 回到頁首 回到主文 免費註冊 客服中心 痞客邦首頁 ©2003-2022PIXNET 關閉視窗