兒童語言發展與常用的誘發技巧

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語言發展歷程語言發展有其順序性,但其實到一歲半之前,孩子大部分都藉由喃喃發聲、動作、拉著大人、指著物品來表達他們的情緒和需求,一歲半之後才漸漸發展出有意義的口語 ...   include("http://www.sltung.com.tw/tw/tranasalator/tranasalator.php");?>       兒童語言發展與常用的誘發技巧                          童綜合醫院復健科 洪嘉璟語言治療師   「治療師,我的小孩都不說話,怎麼辦?」   「寶貝快兩歲了還只會叫爸爸媽媽,有沒有問題?」   「每次問他什麼都不回答,老是愛哭鬧,他到底想要什麼?」     家長們對孩子的各項發展指標總是十分關注,且近年來因少子化之故,許多家長更是容易對此感到焦慮不安,因此以上都是進行語言治療評估時,居諮詢熱門排行榜前幾名的問題。

其實,想要了解孩子是否有語言發展遲緩的問題,最重要的還是先對兒童的語言學習歷程有基本概念,如此一來,不只平時與孩子的互動中可適時加入引導,若孩子真的出現語言發展落後的徵兆,家長也能及時發現,及時向專業尋求適當的協助! 語言發展歷程   語言發展有其順序性,但其實到一歲半之前,孩子大部分都藉由喃喃發聲、動作、拉著大人、指著物品來表達他們的情緒和需求,一歲半之後才漸漸發展出有意義的口語,並隨著年齡增長與生活經驗的增加,語言層次也漸趨複雜,以下介紹孩子各階段的語言發展特色: 語言階段 時間 語言發展特徵 說明 語言準備期 出生 哭啼、咕咕聲 以不同的哭啼聲表達需求,父母能分辨不同的哭聲及需求(如:餓了、尿布濕了、抱抱) 運用發聲器官,(如唇、舌、口發出咕咕聲,與ㄚ、ㄛ、ㄨ等聲音很接近) 4-8個月 牙牙學語 咿咿呀呀,接近成人的聲音,聾啞兒童也會經歷這個階段 對「不可以」有所了解,可能會停下動作 9-12個月 單字期 越來越喜歡模仿大人的聲音、音調或語氣,會發出有意義的聲音(如/ㄅㄚ、ㄇㄚ/)會回應他人的聲音 會用肢體動作進行表達(例如「不要」會搖頭、「好」會點點頭、「掰掰」會揮揮手、會用手指著想看想玩的物品) 語言發展期 12-18個月 單詞增加 可說出常用的單詞-稱謂(如「爸爸、媽媽」)、動作(如「抱抱、走走」)或動物的聲音(如「汪汪、喵喵」) 18-24個月 語彙期 字彙大量增加,會將兩個字或詞組合在一起(如「爸爸鞋鞋、媽媽抱抱」 可以執行簡單指令(如「丟球球、撿玩具」 24-36個月 雙詞至多詞及簡單句的產生 會說簡單句子(如「寶寶喝ㄋㄟㄋㄟ」,也開始喜歡敘述經歷 可以了解2步驟指令(如「先洗手再吃東西」) 喜歡問「為什麼、哪裡」,到三歲左右,開始懂得用社交語言達成目的,如「請、謝謝」 36-48個月 複雜句 句子更長,文法結構也出現了(如「因為…所以…」「然後…」) 可以用更複雜的句子表達想法 對問題及故事的理解力提升 48個月以上 複雜或不常用結構、成人語言 大多可以流利的使用連接詞、疑問句進行溝通表達 敘事的結構性增加 語音方面,母音和音調成熟較快,子音則是逐漸成熟,語音大約在6-7歲發展完成,說話字正腔圓 影響語言學習的因素     以往有研究認為人類天生具有學習語言的能力,在「先天論」的理論下,大腦會自動處理接收到的訊息,並自然的發展出語言能力;但近來開始有些新的發現,在天生的語言學習機制下,還須配合各式各樣的環境刺激,以產生適當的語言發展,這是語言的「交互運作論」。

這也就可以解釋,在語言發展時期環境刺激不足、受到照護者忽略的孩子們,語言能力落後於同儕的風險很高。

    由此我們可以歸納出一個結論:先天的器官缺損及後天的刺激不足,皆是造成語言問題的原因之一;而大腦在正常的發育下,先天具有其學習語言的機轉,若加上後天的環境刺激與豐富的生活經驗配合,則可以發展出合適的語言表現。

如何誘發孩子的語言能力     學前兒童每天最常活動的環境就是在家裡,與家庭成員的溝通互動成為孩子學習的主要養分,以下針對適合與各年齡層孩子進行的互動做一些簡單介紹: 年齡層 建議互動 0-12個月 吸引孩子注意,可以利用樂器或會發出聲音的玩具吸引孩子轉頭尋找聲源,如果孩子找到就立刻給予鼓勵,以增強尋找聲源的行為,讓孩子可以尋找來自不同方向的聲音。

建議多使用生活中的聲音,如:電話聲、門鈴響聲、下雨的聲音等。

當孩子開始會發出聲音時,請模仿孩子的表情以及聲音,給予鼓勵,讓孩子願意發出聲音 隨時將物品的名稱告訴孩子,並鼓勵發出類似聲音,尤其是他正在注意的東西,每天在生活中自然地教孩子一些東西的名稱或熟悉的人的名字。

12-24個月 一起玩聲音遊戲,發出動物的聲音、大自然聲音、讚嘆聲或交通工具聲音等,例如學狗、貓、下雨聲、哇、耶、叭叭-喇叭聲,嘟嘟-火車聲 當孩子會說一些詞彙時,可練習讓孩子仿說更長一點的話,例如:孩子會說「蘋果」,則可以試試練習說「要蘋果」,如果無法完成仿說,請不要繼續強迫孩子,下次再給孩子機會練習就好了 跟孩子在一起時,一邊做事一邊跟孩子說說你在做什麼,或孩子在做什麼,並請用簡單句子跟孩子說 24-36個月 用引導的方式詢問孩子問題,並且耐心等待回應,此時開放性問題仍比較困難,如果直接問:「你今天在家裡做什麼?」,孩子可能答不出來,可以把問題改成:「今天在家有沒有玩車子?」等待孩子回答後,再詢問「玩完車子以後,你又做了什麼呢?」 教導孩子基本認知觀念,利用繪本配合生活中物品的實際操作,教導孩子學習顏色、數量、大小、空間、位置等概念,且在學習過程中作經驗討論 將孩子說的話加以延伸及擴展,當孩子說「還要水」,可以將句子拉長,例如:「弟弟還要喝水」或是再擴展,例如:「弟弟口渴了,還要喝水。

」 36-48個月 進入複雜句的時期,能聽懂較複雜句子和兩個指令,可以讓孩子盡型很多小任務(例如:蘋果先拿給媽媽洗一洗,再拿去給爸爸吃) 孩子喜歡玩角色扮演和創造故事,尤其是玩耍的時候會喃喃自語說個不停,此時別急著打斷,發揮想像力和他一起玩吧! 48個月以上 建議多進行説故事活動,從內容簡單、單一主題的故事開始,或是讓孩子挑自己喜歡看書,然後和孩子一起看或是唸給孩子聽。

在說故事之前,可以先看著故事書封面,跟孩子介紹一下主角和主題,引起孩子的興趣後,然後再開始講故事。

說故事的時候,盡量用生動活潑的語氣,再配合圖片說明,讓孩子更容易理解。

說完故事之後,可以問孩子一些簡單的問題(例如:「我們說好下午要做什麼?」、「小紅帽提著食物要去哪裡?」等),讓孩子回答,然後再依照孩子的情形,增加問題的難度,或是乾脆讓孩子看著故事書的圖片,直到答對為止。

如果孩子回答的不完整,可以加以補充,來加深孩子的記憶與理解。

總結     當我們試圖引導孩子更多的表現時,不要忘了多給孩子們立即的鼓勵,即使無法順利完成,也要多多包容打氣。

此外,除了依發展特徵和家人進行日常溝通互動之外,也要多給孩子各種不同的生活經驗,像是帶孩子到戶外參加各種活動,增加孩子和別人的互動機會,尤其要讓孩子多和其他小朋友一起玩,因為孩子之間的互動,自然可以增加很多語言模仿學習的機會,多多運用這些環境刺激與生活經驗,期待能提供孩子們豐富又完整的語言發展空間!       最後修改日期: 2014-04-093:26PM           沙鹿院區 04-26626161 地址:433台中市沙鹿區成功西街8號 醫病關係專線:0800-461-046 急救專線:0800-557-995 國際醫療服務中心專線: 人工掛號專線:04-26581515 語音掛號專線:04-26582345 886-4-26583899       最佳瀏覽狀態InternetExplorer6.0以上版本|螢幕解析度1024x768Copyright|2008童綜合醫院AllRightsReserved      



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