田野調查融入鄉土教學之實驗研究

影響指數（Impact Factor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的 ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

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影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數） 例如：2010年之影響係數（2011年呈現） 2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次 2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次 → 2010年的影響係數 =（20+30）÷（15+16）≒1.61 什麼是預刊文章？ 為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。

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doi:DOI 號 來源資料 花蓮師院學報（教育類） 20期(2005/05/01) 板書之教學與檢定論析 Habermas的批判理論對教師專業之啓示 學校社區化方案－以太魯閣族部落學校之社區數位博物館為例 幼教教師處理幼兒分離焦慮的經驗初探 提升教師課程改革關注之行動研究 協助實習教師指導學生進行科學探究活動之研究 田野調查融入鄉土教學之實驗研究 P73-103 社會科學 > 教育學 DOI： 10.7073/JNHTCA 訂閱目次 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 田野調查融入鄉土教學之實驗研究 AnExperimentalResearchofFieldInvestigationCurriculumIncorporateintoNativeEducation 張蓉峻(Jung-ChunChang) 花蓮師院學報（教育類） ； 20期(2005/05/01) ， P73-103 繁體中文 DOI： 10.7073/JNHTCA.200505.0073 田野調查；鄉土教學；訪談法；實地踏勘；fieldinvestigation；nativeeducation；interview；fieldexploration 分享到 摘要 │ 參考文獻 (43) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 本研究以規劃、實施、觀察、反省的歷程，探討運用田野調查課程融入鄉土教學的可行性、實施以社區資源進行的田野調查課程，是否有助於學童達成鄉土教學目標。

研究者因教學實務的啓示，興起以田野調查課程融入鄉土教學的構想後，即蒐集相關文獻資料，並分析國小現行社會課程，接著以田野調查方式，實地訪查可融入課程之社區資源，並以錄音、錄影、照相等方式將蒐集的資料整理建檔，做為編製課程之依據與課程實施的教學資源。

課程的編製，均參酌專家、學校教師的意見修正教學設計。

教學設計定稿後進行教學、觀察、反省與修正，課程修正後再進入教學現場實施教學。

研究者在教學過程中蒐集問卷、訪談、參與觀察、相關文件等多項資料，透過資料之整理分析與交叉比對，結果發現： 一、以社區資源為主題的田野調查課程，具體可行，符合鄉土教學精神。

二、學童對本課程學習興趣高，實施後可提昇學童環境覺知與敏感度、促進鄉土概念知識的學習，有助於學生建立正向的鄉土情感，提供學童行動經驗，且可增強學童之思考、表達能力與行動力，有助於鄉土教學目標的達成。

三、本研究使教師更了解學生的學習特質、師生關係更融洽、促使教師課程設計能力提昇、教學方式多元化。

並列摘要 〈TOP〉 ThepurposeofthisresearchwastoexplorethepossibilityofimplementingFieldInvestigationCurriculumincorporatingintoNativeEducationwithcommunityresources,asteachingthecurriculumwithcommunityresourcescouldhelpthestudentsachievetheobjectivesofNativeEducation. Themotivationofthestudywascausedbytheworkoftheresearcher.Theresearchercollectedcommunityresourcesbyfieldinvestigation,throughrecording,videotapingandpicturetaking,andusedthematerialtodesignandtoteachacurriculumwithcommunityresources.Datawascollectedthroughdepthinterview,observationanddocumentsanalysis.Aftercontinualdatacomparison,analysisandcheck,itreflectedthat: 1.TeachingNativeEducationwithFieldInvestigationCurriculumisworkable. 2.Thestudentswereinterestedinthiscurriculum.Itwillhelpthemdeveloplearning,thinkingandactingabilitiesandachievetheobjectivesofNativeEducation. 3.Thisresearchmadetheteachersunderstandthestudents,therelationshipsofthemareonfriendlyterms,andtheseabilitiesofteacheraboutdesigningcurriculumandteachingskillsgrewup. 參考文獻 ( 43 ) 〈TOP〉 林瑞榮(2000)。

課程與教學季刊。

中華民國課程與教學學會。

連結： Brown,R.G.(1998).Outdoorlearningcenters:Realisticsocialstudiesexperiencesfork-6students.TheSocialStudies,89(5),199-204. Novak,J.D.(1976).Understandingthelearningprocessandeffectivenessofteachingmethodsintheclassroom,laboratoryandfield.ScienceEducation,60,493-512. Orion,N.,Hofstein,A.(1991).Factorswhichinfluencelearningabilityduringascientificfieldtrips.ScienceEducation,37,513-523. Robert,B.(1997).Anenquiryapproachtogeographyfield-work.TeachingGeography,77-81. 文章國際計量 〈TOP〉 E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?