高一下數學1-1D觀念02數學歸納法| 數列| 均一教育平台

問題教學的方法，運用的正是歸納和演繹兩種方法。 歸納法的過程，是將個別的事件加以組織化，亦即從各種事實中求得結論，換言之，就是從各種練習與實物觀察 ...

數學歸納法教學----不同的學習方式P1. 因為在學生學習數學歸納法的時候，常常會發生同學們無法了解老師所真正要表達的概念，. 以至於在學習上容易出現障礙， ...

一般課堂上對數學歸納法的教學, 往往只及形式層面, 也就是對一個已知的目標命題進行檢驗及推廣的邏輯演示, 至於這個目標命題何以產生、 為何存在的來龍去脈的 ...

归纳法是先抓住现象,然后从这些现象中抽出其本质的思维模式。将这这种思维模式运用到教育教学当中,就形成了归纳教学模式。...

策略4：「螺旋上升」教學策略．先通過一個具體數學問題的探究，讓學生欲罷不能，再通過多米諾骨牌初步體會和認識數學歸納法的雛形，然後類比 ...