歷史學系- 活動報導

葛兆光先生於〈從學術書評到研究綜述〉提到，了解該領域有哪些專業人士，檢查史料、檢討書的理論基礎與方法，是寫書評時最基本的作業。

好的書評除了提供 ... 東吳大學 網站地圖 更多連結 東吳大學首頁 東吳大學人文社會學院 校務行政資訊系統 電子化校園系統 網路學園與Moodle數位學習平台 中研院史語所 中研院近史所 中研院台史所 國立故宮博物院 國史館 檔案管理局 國家圖書館 中研院圖書館館藏系統 東吳大學圖書館 國立台灣圖書館(原中央圖書館台灣分館) 台大圖書館 政大圖書館 師大圖書館 輔大圖書館 文化圖書館 最新消息 榮譽公告 一般公告 課程公告 學術活動公告 國際交流公告 學系介紹 簡　　史 教育目標 學系成員 教師教學課程與特色 組織辦法 聯絡我們 學士班 課程規劃與特色 課程資訊 課表公告 學、碩士五年一貫 職涯地圖 修業規定及相關辦法 表單下載 碩士班 課程規劃與特色 課程地圖 修業規定及相關辦法 表單下載 新生專區 高中新生入學 轉系、轉學生入學 碩士生入學 獎助學金 申請時程 大學部獎學金 碩士班獎學金 各類獎勵補助 招生專區 學士班（高中生專區） 轉學生 碩士班 實習專區 最新消息 實習單位介紹 活動點滴 表單下載 Q&A 學系活動 史蹟踏查與導覽專區 史學營 1081226黃兆強老師榮退茶會 學術活動 研討會 史學與文獻學 陶晉生院士歷史講座 多元學習講座專區 學術出版品 東吳歷史學報 史轍 50周年系慶專區 系學生會 組織章程 聯絡資訊（臉書粉絲團） 活動經費申請 系友會 組織章程 活動訊息 系友回顧 聯絡資訊 系友電子報 常見問題 行事曆 友善連結 首頁 學術活動 多元學習講座專區 活動報導 【活動報導】相關申請書表格內容 106.04.11(二)陳建守先生「讀書與評書」 最後更新日期：2021-12-15 表格用途：專題演講 講題：讀書與評書 主講人：陳建守（說書主編） 　　身處於資訊爆炸的時代，多數人面臨到的問題不是沒有書可閱讀，而是想挑選一本好書拜讀時卻不知從何挑起。

新媒體網站「說書」透過評書的方式介紹書籍，推廣好書同時也增加書本間的對話。

歷史系的學生難以避免地需要閱讀與撰寫書評，究竟何謂好的書評，撰寫書評時需要注意什麼細節，當閱聽者不同時，書評的寫作形式會有差異嗎？2016年4月11日，史學方法課邀請到說書主編陳建守先生，為同學講解撰寫書評的方法。

讀書與書評 　　讀書的方法關係到評書的方式，因為評書以前要先了解書的議題、結構、敘事，以及閱聽者為何種類型等。

再來才是思考該如何表述，使文章清晰簡要又有趣。

善用比喻、書中的語句，甚或是語句中的標點都是吸引讀者很好的方法。

以「逗號，逗號，句號」構成的句子入門後再做變化，切勿使用太多的倒裝句，或是中文不常使用的文法。

前人研究回顧：葛兆光、蔣竹山、陳弱水、說書 　　葛兆光先生於〈從學術書評到研究綜述〉提到，了解該領域有哪些專業人士，檢查史料、檢討書的理論基礎與方法，是寫書評時最基本的作業。

好的書評除了提供知識背景的閱讀外，更可以整理目前學術研究的層次，站在巨人的肩膀上解釋：為何要寫書評、為何新出的書比以前的書重要。

葛兆光先生認為目前書評的硬傷：「不是亂捧一陣，就是胡罵一番，使學術界沒有一個是非。

」書評淪為批評的武器。

因此葛先生建議書評可以是批評的，但同時也應該是專業的，並且是國際相互的，也就是「是可對話的」書評，且應將格局拉高，國內外的書籍都評論。

至於其他作者的書評，則無需太早閱讀，以避免受其影響。

　　蔣竹山在〈如何寫一篇評論性的學術書評〉中談到，書的架構可分為導論、主體、（問題）和結論。

其認為書評有兩大原則：一是向讀者介紹該書內容，二是提供讀者對書的評價。

再來是其挑選的書，要在自己的研究能力範圍之內。

應注意的是，書的內容概述最好不要超過書評總數的三分之一。

除了有趣之外，該書還乘載了什麼，也是必須提到的。

書評於批「評」之外，「評」論更是重要，蔣先生提醒：批判時須謹守「題中應有之意」，若書中已提及本書不討論特定議題，那書評人就不該再批評書的作者沒有考慮到該議題。

可以閱讀同類型的著作使評書時更方便比較，至於其他書評，「除非你已經成為一位經驗老道而又具有權威性的書評者，否則一開始時最好不要去找其他的書評來當作參考，這容易使你的想法受到這些書評的影響。

」此外，蔣老師推薦李貞德、李尚仁、祝平一的書評都是值得拜讀的。

　　由陳弱水先生主編，台大歷史所印製的〈如何撰寫書評〉則建議選擇三至五年內出版的書（舊籍新評、經典重讀則不在此內）作評論，且書評不是讀後感想，應由「介紹」與「評論」組成。

其中介紹部分可用分章介紹法、總體概括法，或其他的介紹法。

較需注意的是，介紹的篇幅應盡量避免多於評論。

先學會精確、簡要的「介紹」，再學通情達理的「評論」。

書評具體內容可著重於書籍自身優點與學術貢獻。

　　有別於上述三位學者的學術書評寫法，說書為吸引大眾，則有另一種書評方式。

其建議投稿者將標題改為疑問句，以呂芳上教授的《從學生運動到運動學生》為例，若改成「是學生運動？抑或運動學生？」類似的標題，則更容易吸引讀者。

若不使用疑問句，全文寫作仍需找出書本核心，講解最為吸引人的部分。

跳脫逐章介紹的方式，以聚焦全書核心內容為主軸，細節和事件經過反倒成為配角。

透過比較性的視野切入主題，運用書中的史料，加上自己的解說寫成文章，此種敘事性強的文章最容易吸引讀者。

理論之外的實踐與建議 回顧前人撰寫書評時注意到的細節，陳建守先生也給予同學在實踐方面的建議。

具體而言，書評的總字數在三千字以內為佳。

書評就像是一部電影的預告片，因此應盡量避免冗長或留太多伏筆，介紹書的精華片段即可。

前五百字可做個簡單的導論，也就是開頭解釋寫書評的原因，以及此書的重要性為何。

一個好的開筆有許多種呈現方式，如：以結論為開頭、引用書中的重點句，或一段有意義（或有異意）的論述等吸引讀者。

另外，導論也可包含許多資料，像是簡易的作者介紹（一至二句即可），或是同類型著作、同類型小說相關著作等回顧，透過與同類型的、先前的研究者對話，可以比較該書於眾多研究成果中的特殊處，也可使觀者了解評書者評書的根基奠定在何種基礎之上。

具體內容摘要可壓在一千字左右，因為書的內容固然重要，但而後的評論內容才是書評的重點。

介紹可從大處著手，應有組織地介紹。

若重點分佈在各章節，可用分章介紹法，按書的次序並平衡各個章節書寫即可。

若重點分佈在部分章節，則可用總括法書寫，也就是跳脫書的脈絡，自成一格地分析書的重點。

評論部分的字數建議在一千字上下，討論的重點可放在該書的特色或者優缺點，並具體的說出好與壞的原因，比如說此書運用了哪些新史料，因此可以新討論什麼點。

切勿著重於書評的「評」字，好似談很多書的缺陷才算是評論。

其實更重要的應該是多談書的優點，這才是讓讀者有動力閱讀該書的原因。

最後的結語可控制在三百至五百字之內，安插前面未能提及的內容，或是以文學性的筆法總結，只要使文章有個結尾皆可。

Q&A： Q1：影評與書評有差異嗎？影評是不是較難客觀？ A1：簡得來說，影評較容易主觀，而書評則相對客觀，是因兩者在寫作的意義與規範上的本質不大一樣。

其差異在於電影屬於創作型作品，容易使觀者產生不同感受，實屬正常。

至於論文類的書，每一個論述背後都有支持的史料，因此書評者可以較客觀的探討：同樣的史料，以往的書籍討論到什麼程度，又或新的論述有哪些點無法說服人等等。

撰稿人：歷史二   陳俐吟       |回到頁首 | 返回活動報導 | 活動報導 活動報導 110學年度講座紀要 109學年度講座紀要 更多連結  東吳大學首頁 東吳大學人文社會學院 校務行政資訊系統 電子化校園系統 網路學園與Moodle數位學習平台 中研院史語所 中研院近史所 中研院台史所 國立故宮博物院 國史館 檔案管理局 國家圖書館 中研院圖書館館藏系統 東吳大學圖書館 國立台灣圖書館(原中央圖書館台灣分館) 台大圖書館 政大圖書館 師大圖書館 輔大圖書館 文化圖書館 Copyright©2022東吳大學 網站管理員 | 陳玉美 最後更新時間:2021-11-1108:57:00