鐵人夢語-先認同差異,再談差異化教學 - Hello KCBS - 痞客邦
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駐站作家:李萬吉(康軒文教集團董事長) 本文同步刊登於中時電子報:先認同差異,再談差異化教學前幾天有則不太引人注意的新聞,教育部指出近九萬國 ... HelloKCBS 跳到主文 愛運動、愛學習、愛生活~世界趴趴走! 部落格全站分類:生活綜合 相簿 部落格 留言 名片 Feb21Thu201310:19 鐵人夢語-先認同差異,再談差異化教學 駐站作家:李萬吉(康軒文教集團董事長) 本文同步刊登於中時電子報:先認同差異,再談差異化教學 前幾天
延伸文章資訊
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特質後,設計差異化教學的學習情境、內容、策略和評量,以期幫助學生在認知、情 ... 的自我反思、研究諍友的建議、學生訪談和聯絡簿心得,做為下一課課程設計的基底。
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- 3差異化教學難
本文旨在提供高中英文老師一個差異化教學應用的參考實例,並分享教學心得。筆. 者以任教的高中二年級一班級為例,使用差異化教學模式進行初次英文故事寫作教學。
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筆者認為「差異化教學」並非新思維或新議題,在教師的專業養成教育與在職 ... 差異化教學係以多元智慧、鷹架理論、學習風格、大腦發展及真實評量等 ...
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這種教學的模式難度頗高,老師要針對班上不同學生的學習方式與多元智能的發展,設計多元學習材料與學習管道,也要容許學生在學習過程中有不同產出或學習 ...