心智圖寫作教學

作文六級風,瀏覽教學設計與演示,心智圖寫作教學,SKY奇萊網. ... 綜合活動仿寫「大自然景物」的學習單，練習以「海洋」為主題，畫出簡易的心智圖，並試著寫出一段短文。

 全螢幕播放 作文六級風-教學設計與演示 心智圖寫作教學 學習領域： 語文/國語文 適用年級(對象)： 5、6年級(一般生) 教學總時間： 80分鐘 作者： 陳妍容 點閱： 30322人次 教學設計理念： 經作文六級風問卷及訪談發現有：寫作時不太會分段占28（7%）；不知道要寫什麼占55（14%），這兩項在寫作的基本功中是非常重要的能力，因此針對學生寫作的困境，提供可能的教學策略。

針對此問題，除了以曼陀羅思考法教學生用擴散性思考寫作外，亦可以心智繪圖的方式寫作。

這是以360度展開的空間，打開思考的無限可能，讓右腦和左腦得以均衡使用，大幅提升思考的效率，不論是作筆記的技巧或是轉換到寫作，心智圖的學習範圍應用更廣。

主要教學為： １．「做中學」，讓孩子邊做邊學。

從[看、仿做、共同創作方式進行後，再讓學生自行練習。

２．「自己學」，培養學生觀察、描述的能力，並能自己蒐證相關寫作材料。

３．「化零為整」，培養學生自行組織安排文章的能力，將零散的寫作材料，逐步統整成一段短文及一篇具有段落組織的文章的能力。

相關能力指標： B-2-2-3-3能發仔細聆聽與歸納要點的能力。

B-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-3能概略理解文法及修辭的技巧。

F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意整的句子。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料， 並練習選擇材料。

F-2-8-2-1能把握修辭的特性，並加以練習及運用。

相關教學單元： 98年度/5年級/語文/自編/單元名稱：心智圖寫作教學 教學步驟說明： 【課前準備】 一、教師先學會使用心智圖，也可使用軟體Freemind（Xmind） 二、學生已學過相關的概念圖的類別識，已知心智圖是其中一種方式。

三、教導前，讓學生事先用自己的方式呈現自己想像的心智圖。

壹、心智圖的學習概念 一、引起動機 （一）溫故知新-從曼陀羅思考法推銜至心智圖的概念 （二）有聽過心智繪圖法嗎？ （三）社會科做的概念圖筆記有幾種方式？ (四)看看別人的概念圖如何做？有何優點？說說看。

二、發展活動 （一）簡易說明心智圖的特徵。

（二）利用「心智圖學習概念」PPT檔和「創意無限的心智繪圖應用在國語文的教學」ppt檔，介紹心智圖的概念與應用。

（三）心智圖的第一步驟：找關鍵字的練習 老師寫一出一段文字，請學生畫出關鍵字，可用 有顏色的筆標示出來。

例：台灣的氣候以北迴歸線為界，北為溫帶氣候，南為副熱帶氣候。

（四）將上一段文字，畫出簡易的心智圖，如：