發現式學習- 維基百科，自由的百科全書
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發現式學習[編輯] ... 發現式學習（Discovery learning），一種建構式教學法。
它的教學理論基礎來自於讓·皮亞傑、傑羅姆·布魯納、西摩爾·派普特的研究。
它強調促發學生主動 ...
發現式學習
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延伸文章資訊
- 1布魯納(Bruner)的【發現式學習】的主要內涵 - 隨意窩
而老師的角色就在於用心經營班級，老師必須設計學習問題、學習情境、提供教材，引導學生找到適當解題方向。 二、發現式學習的教育目標(一)鼓勵@ 教育行政,旅遊, ...
- 2發現式學習- 維基百科，自由的百科全書
發現式學習[編輯] ... 發現式學習（Discovery learning），一種建構式教學法。它的教學理論基礎來自於讓·皮亞傑、傑羅姆·布魯納、西摩爾·派普特的研究。 它強調促發學生主動 ...
- 3Bruner發現式學習螺旋課程@ 這是私人考試重點 - 隨意窩
他提倡的「發現教學法」，強調「結構」的重要性，因此教師必須配合「學生」的認知發展階段，使孩子發現教材包含的結構。所以教師引導孩子學習時，並不是要使孩子學習一 ...
- 4一、 名稱：發現式教學法二、 創者：Jerome Seymour Bruner ...
一、 名稱：發現式教學法 ... 納的學習理論與教學理論的主張，現代課程規畫呈現大主題式探索學習及課程的設計原理是從布魯納的. 螺旋式課程架構發展而來。
- 5第二章文獻探討
Bruner（1986）認為發現式教學法的主要優點有四：. 1. 使學生更容易瞭解教材內容而產生有意義的學習，增進學生智能的潛在能力。 2. 可以幫助記憶，因為教材的細節已納入 ...
