4歲孩子以前記憶很好，現在很差怎麼回事？ - 小熊問答

4歲孩子以前的記憶力很好，現在很差，怎麼回事？ ... 不過雖然孩子4歲，我們仍然可以耐心地改變教育方法，達到改善孩子記憶力及其它能力的目的。

選單首頁娛樂體育汽車科技育兒歷史美食數碼時尚寵物收藏教育財經社會國際識記孩子回憶學習記憶力4歲孩子以前記憶很好，現在很差怎麼回事？由 白雲深海有人家 發表于 教育2021-09-28白雲深海有人家2020-04-1411:23:42我是10歲孩子寶媽，很高興能回答這個問題。

題主孩子記憶不好可從以下幾個方面著手改善：1。

先去醫院查下微量元素，主要看下鈣和鋅是否缺乏再針對性補充。

2。

平時在飲食上多調理，多吃增強記憶的食物，如蛋黃、大豆、瘦肉、牛奶、魚、動物內臟及胡蘿蔔、穀類，健腦類如核桃，黑芝麻。

3。

可以透過訓練來增強記憶。

讓孩子多動手，鍛鍊大腦功能，反覆背誦提高記憶力。

現在沒有笨孩子，不要著急，記不住也可能是不感興趣。

講故事，看動畫之前講好要求，要提問，比如故事的名字，故事的某個細節，反覆訓練，只要家長有心相信肯定會有改善的。

4。

讓孩子保證足夠的睡眠時間，充足的睡眠可以增強記憶。

以上希望對題主能有所幫助［加油］［加油］人間正道是滄桑是滄桑2020-04-1412:50:22嗨，大家好，我是梅媽媽育兒有方。

很高興能回答這個問題。

希望我的回答對您及年輕的寶爸寶媽能有所啟發。

4歲孩子以前的記憶力很好，現在很差，怎麼回事？我看到一些回答：從生理上，心理上，營養上以及教育方法上，都給予了一定的答覆。

下面我要給您一個回答，讓您瞭解一下什麼是：兒童潛能發展遞減法則。

現在大家都知道一個概念就是：0~3歲嬰幼兒的早期教育。

0~3歲決定著孩子的一生，說明了早期教育的重要性。

0~3歲不但是孩子學習的關鍵時期，也是情商發展的奠基期，性格及情緒發展、語言的發展等等的關鍵期。

但這不足以說明問題，0~3歲還是孩子大腦潛能開發的關鍵期。

“兒童潛能遞減法則”，現在已經用科學來證實了。

兒童的潛能隨著年齡的增長，是呈遞減趨勢的，當然這種潛能也包括您說到的孩子的記憶力。

兒童雖然具備很多的潛在能力，但是這種潛在能力在關鍵的時間段如果不進行開發的話，那麼隨著年齡的增長而遞減。

我分為2點來闡述這個問題。

第一，兒童潛能遞減法則這和孩子的大腦發育有關。

孩子出生後的第1個月腦的重量僅有350~400克，大約是成人腦中的25%。

嬰兒出生後的一個月，也是孩子大腦神經發育最為迅速的一個月（之一），是大腦發育的黃金期。

在此之後大腦一直保持著最為迅猛的發展，在三個月時達到高峰，此後一直保持持續到三歲。

神經突觸不斷增加（神經細胞的突觸是建立腦內神經網路的基礎），也是智力發展的通道。

在這個時期，我們就要給孩子創造良好的生活環境，給予最豐富的環境刺激（從看、聽、觸控、嗅、味覺及各種運動、活動開始）。

孩子受到的外界刺激直接影響著大腦突觸的形成和發展。

大約其中有25%的突觸會隨著外界刺激的減少或增多而受到影響。

如果能持續的給予孩子豐富的外界資訊刺激，那麼更多的突觸可以建立起來並一直保持，這是未來提高學習能力的基礎。

所以刺激大腦有助於智力提升，寶寶出生後的第1年是大腦發育最為重要，最為關鍵的一年，這種大腦快速成長的階段在人的一生中只有一次。

看到這裡有的人可能看不太懂。

簡單舉個例子在一些區域性環境中，如果有些人不停的走，那麼就會形成路，如果走的人減少了，那麼這條路就慢慢的就廢棄了，最後被雜草鋪平路消失了。

（魯迅先生有句話：世上本沒有路，走的人多了就形成了路）這條路也可以理解為神經通路，所以我們要不停的運用各種方式，讓孩子看到的更多，聽到的更多，接觸到的更多，運用各個器官更多，這樣就刺激孩子各種能力的發展。

第二，我們從孩子的學習模式說起。

0~3歲的孩子學習是：模式學習，又稱為“映象學習”，就像是印進了孩子的大腦一樣。

這種教育方式我們稱為“模式教育”，孩子不需要理解和分析就學會了。

這種吸收能力大的驚人是我們無法想象的，所以這個時期是孩子關鍵的學習時期，我們要反覆的給孩子給予一些資訊輸入，一定要抓住，不能錯過，年輕的寶爸寶媽一定要注意，切記。

輸入什麼呢？有兩方面的內容：一方面是反覆灌輸語言、音樂、文字和圖形等。

另一方面則是灌輸人生的基本準則和態度。

所以綜上所述，4歲的孩子以前記憶力很好，現在很差，也存在這些問題。

三歲前是孩子學習能力表現最好的時期，學習什麼東西都非常的容易，這是學習的敏感期。

不過雖然孩子4歲，我們仍然可以耐心地改變教育方法，達到改善孩子記憶力及其它能力的目的。

因為大腦有強大的可塑性！！慢慢來，不要急。

希望我的回答對您有幫助，讓我們一起學習科學育兒，喜歡的朋友可以關注點贊收藏。

37度暖爸2020-04-1410:50:03首先，我想知道，題主眼中的“以前很好”，“現在很差”是如何判定的？如果，題主所說是真實的（沒有誤判），我個人認為有以下的幾種可能1、孩子之前所能接觸到的刺激相對較少，更容易專心在某件事上，而低齡的幼兒在學習時，是可以調動全感覺器官進行整合性學習。

2、在養育過程中，養育的形式，使孩子發生了變化，例如：被人為破壞的注意力等。

最後，養育過程中，給孩子“標籤化”的時候請慎重，父母喜歡給孩子貼標籤，可這個標籤一旦貼上，就很難從自己的心裡再撕下去。

魔幻爆米花2020-04-1511:49:09我們首先要了解影響記憶的要素有哪些？以及根據針對這些要素可採取哪些？記憶力不好的反映的另一面就是遺忘，有哪些影響遺忘的因素呢，又如何可調整儘量迴避這些遺忘帶來的不良影響呢？以及有哪些可實際操作的回憶方法，我們一起來了解一下。

影響記憶的因素有哪些呢？有五點。

①​識記的目的和任務。

識記目的明確和任務明確的話，識記效果就更好。

學生不妨提前確定好需要識記材料的目的和任務。

②材料數量和性質有關。

識記數量越多用時越多，反而識記效果並不是最優，數量不多不少時，記憶效果最好。

例如背古詩時，固定時間內背3首古詩記憶效果要優於背15首古詩。

因此學生和教師可安排適宜的識記數量，並不是越多越好。

③識記對不同分析器的依賴。

不同的分析器包括視覺，聽覺，味覺，嗅覺等。

科學實驗結果，識記依賴80%的視覺，對聽覺的依賴程度大概在10%，而其他味覺、嗅覺等合計約佔10%！這說明我們識記時要用視覺，並且視覺、聽覺、味覺等感官協同工作效果更好。

④依賴主體的經驗、精神狀態、情緒特徵意志力，興趣等。

對於我們已有經驗的事物，我們識記效果更好。

精神狀態的好差對識記也有影響，精神狀態好的情況下記憶效果更好。

這就要求學生要保證充分的睡眠，根據中小學行為規範要求，義務教育階段學生睡眠時間不少於9小時，高中階段學生睡眠時間不少於8小時。

而且也不能忽略學生感興趣的內容識記效果也更好。

⑤識記方法。

識記方法有部分識記、整體識記、綜合識記。

部分識記例如記一個詞的意義；整體識記例如詞語在句中的意義；綜合識記就是了解聯絡方方面面。

利用綜合識記優於整體識記，整體識記優於部分識記的規律達到更好識記效果。

我們經常會講到的當時記住了後來又忘記了。

那麼識記後保持多久就涉及到一個遺忘的問題，遺忘受哪些因素影響呢？最先遺忘的是無意義和無興趣的內容。

其次，材料的性質對遺忘程序也有影響，像形象的內容就比抽象的內容容易記。

再次與學習程度有關。

程度有適度和過度之分，例如念10遍背會一段文字，而這10遍是剛會背，10遍就是100%的學習度；如果此時再多背誦5遍，那麼就到達了150%的學習度，也就是過度學習。

過度記憶效果優於適度記憶，要求我們在識記過程中要運用過度學習，會背後再增加50%的復讀次數。

最後是序列效應。

前攝抑制是講前面學習會抑制後面的學習效果，也正是這個規律，我們早上剛起床時學習效率高於一天中的後面其他時間段。

而倒攝抑制的情況正好相反，後面學習會抑制前面的學習內容，也就是為什麼我們看電影時，發現臨近結束部分我們記的比前面的劇情記得清楚。

這些影響識記和遺忘的因素我們都瞭解了，那麼我們如何根據影響這些影響因素組織有效複習呢？首先要及時複習。

根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，遺忘先快後慢，先多後少，我們學習後要及時安排複習。

方式可以背誦，練習題等多種方式結合。

其次是合理分配複習時間。

同樣根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，剛學習的內容要多些複習時間和多些複習次數，也就是先密後疏。

例如剛學的內容可能前一週每天都複習，之前學習的內容可能一個月複習一次。

再次，恰當安排複習內容。

為避開前攝抑制和後攝抑制的影響，同類同性質學習內容少或不排在一起，例如語文數學等課程安排交叉複習。

還有用試圖回憶與反覆閱讀結合。

例如在學習的過程中念一兩遍後合書背誦，再念再合書背誦，這樣逐步訓練過程中記憶力還能提高到過目不忘的程度。

最後還有采取多樣化的複習方法和動員多種感官複習。

最後再介紹一下如何提高學生回憶的效果呢？，也是有四步：一是聯想回憶，二是推理回憶，暫時中斷回憶，四調節狀態回憶。

我把有關記憶的這篇文章連結放在這，感興趣請點開閱讀：https：//m。

toutiaocdn。

com/group/6815328566721380867/？app=news_article&timestamp=1586921429&req_id=20200415113029010021034101240FAD13&group_id=681532856672138086希望能幫助到更多的網友。

樊樊育兒2020-04-1510:36:32晚上睡覺不要把手機放在臥室，特別是不能放床頭，或者不要讓孩子長期玩手機，這些輻射都會影響孩子尚未發育好大腦而影響孩子的記憶，告訴你一個增加兒童記憶力的食療，：用一個鴿子蛋【或者鵪鶉蛋5個】蓮子肉十粒，將其搗碎放入蛋液，攪拌均勻，上鍋蒸熟，早晨空腹給孩子吃，連吃七天，對提高寶寶記憶力有特效，吃這個食療方時：忌吃：酒類，辣味，蠶豆，海帶，這個安全又經濟的方法不妨一試！Joshua李嚴2020-04-1421:14:314歲的小孩，記憶力比之前差這個問題，讓我想起另一個常見的問題“我們家小孩是不是有多動症？”嚴謹醫學統計70%“多動症”都屬於誤判，再算上疑似，無需治療的輕症。

實際情況誤判比例高達95%以上。

怎樣的評判標準才會得出記憶差這樣的結論呢？4歲不是無憂無慮開開心心玩耍的年齡嗎？我們家長給他安排了哪些學習內容，又制定了什麼學習計劃呢？我有一個育兒專家朋友，我問過他一個問題：“你怎麼看待幼兒園教小學階段知識的問題”她的回答把我驚呆“就是因為原來的幼兒園教的知識太多，她才把小孩轉學的。

”當我們給小孩冠以“記憶力差”，“懷疑多動症”這些標籤的時候，就是家長應該系統學習育兒經驗和了解小孩生理心理發育特點的時候了。

不是小孩記憶力變差了。

是家長記憶力太好了，家長太希望小孩快速進步，贏在起跑線。

蝦米生活2020-04-1621:15:36孩子變得記憶力差有時候是專注力不夠，也有可能是方法不對。

現代的孩子靠死記硬背估計也是少數能成功，孩子年齡大了對外界的接觸也多了，外界的誘惑最容易讓孩子分心。

其實記憶的儲存會分為幾個階段，父母要去觀察孩子在哪個階段會記憶得很好，而哪個階段會較差點，對症下藥才會事半功倍。

我們來看看會出現哪幾個階段？1、感覺回憶好比你現在躺在沙發上閱覽一本書，與此同時還能聽到周圍人的話語，或是風吹過草木的動靜，聞到窗外隱約傳來的清香。

這些感覺與腦海中對文字的回憶同時存在，但有時由於太過於專心閱覽，乃至對感官接受到的影響毫無認識。

不過，感覺回憶的資訊量雖大，但時刻極短，只能保持0。

24~1秒左右，比眨一次眼睛的時刻還要短。

比方你在閱覽時，突然有人開門進來，這個動作在回憶中得到強化，就會招引你放下書本，站動身來迎接或調查。

2、短時回憶較感覺回憶更明晰，但時刻很短，大約只能保持在一分鐘以內。

但，短時回憶容量依然有限，一般為4±1個資訊單位。

假如沒有人複述，保持的時刻不會超過20s。

3、長時記憶相對感覺回憶和短時回憶來說，長時回憶不管資訊的種類仍是數量，都具有極大優勢。

並且，貯存的時刻也很長，一般能保持好幾年乃至是一輩子。

而長時回憶，又可分為情形回憶和語義回憶。

而語義回憶，指的是將認知或常識按照某種含義或規則構成集合，一般在學習過程中用到。

首先大家要知道，在資訊轉化為回憶的過程中，是能夠人為操控的，這對改善回憶來說無疑是個好訊息。

那怎麼才能幫助孩子提高記憶力呢？1）培育感知力，加強感覺回憶因而，爸爸媽媽要協助孩子培育感知力，即細緻感知和調查到日子中細節的才能，以此增強感覺回憶的效果。

具體做法：當然，經濟一些的方法也能夠，比方公園，乃至是菜市場、商店等流量大的當地，也能讓孩子見識到眾生相，以及千羅永珍。

這不僅能增強感覺回憶的影響反應，也能為孩子的日子增加趣味性，讓他具有發現美的眼睛。

2）改善複述方法，進步短時回憶的功率前者是將資訊不斷進行簡略的重複，後者是對資訊進行分析後，使其與孩子原有的常識建立起聯絡，從而強化回憶。

有研究表明：建立在瞭解基礎上的精密複述，是最有用的回憶方法。

具體做法：當孩子回憶一個全新的東西時，能夠先根據類似點找到一個孩子現已瞭解的事物，進行類比，來增強回憶。

比方孩子學習等邊三角形，爸爸媽媽能夠先教孩子學習等腰三角形，之後的瞭解就會輕鬆得多。

給一些本身沒有含義或含義不明確的事物，賦予生動的形象、情形或是定義，就能在資訊影響與回憶之間搭建一個有趣且結實的橋樑。

好似教小寶寶學數字4，像一面國旗，2像一隻天鵝等，都是這種回憶方法的運用。

3）對長時回憶的含義進行最佳化而回憶能保持的時長和結實程度，又取決於資訊含義的質量。

假如孩子對其瞭解很深入，回憶的效果自然也就更好。

在這方面，國外教育一向用的都是思想導圖。

即在孩子學完某一個常識外，將一切的常識點經過導圖進行梳理，分枝開葉、互相聯絡，以加深瞭解。

總而言之，回憶力是能夠後天培育的，但也具有技巧性，只要教孩子構成一套高效可行的體系，才能在學習的跑道上躋身前列。

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