108課綱首代白老鼠!大學申請入學門檻大亂,考生陷焦慮迷宮
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108課綱首代白老鼠!大學申請入學門檻大亂,考生陷焦慮迷宮
108課綱首代考生作為升大學的探路先鋒,面對種種不確定性,非但沒有減輕升學壓力,更增添焦慮。
中部3位高三生製作61頁的觀察報告,他們看到什麼問題?
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今年數A考太難,頂標僅10級分,大考中心也出面認錯,下屆學測能否避免重蹈覆徹值得關注。
圖片來源:謝佩穎攝
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文
蕭歆諺
天下雜誌746期
發布時間:2022-04-18
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108課綱首代考生,可能是最焦慮的一代考生。
新課綱上路,學生的學習過程本就充滿各種不確定性,如何做出好的學習歷程檔案,同時兼顧學業等問題,已經讓學生深陷焦慮。
今年又遇學測太難,讓個人申請分發更添變數。
Dcard上,一篇名為「荒謬放榜分數」的文章引起熱烈討論。
吸引最多人按讚的留言,將台大土木、中原資工、逢甲電機與元智電機一字排開,因為四個去年通過門檻分數相差甚大的科系,今年都是4科42級分。
不只這4系,今年多系最低錄取分數都有大幅變動,如台大醫學系一階門檻僅58級分,創歷史新低;台大園藝分數也來到38級分,與去年相較下降14級分;交大工工與政大資科,今年分數也分別跌10級分與11級分。
會有這樣的結果,與這是新課綱首屆學測有關:落點難估,大家填分數趨於謹慎;學測太難,讓大家選填策略時更加保守。
1.3萬多人在大學申請一階段落榜,得再拚7月的分科測驗;由於分科測驗不考國英數乙,考生如果學測表現失常,可能得再等一年,瞄準明年學測。
一階段通過的同學也很難馬上安心:到了個人申請二階段,還要再比佔比超過五成的綜合學習表現。
綜合學習表現中,包含過去沒比過的學習歷程檔案。
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由於是第一屆,沒有人敢保證自己做的學習歷程檔案能獲教授青睞。
但學生準備備審資料的同時,還得分神準備分科測驗,以因應個人申請沒上的窘境。
「學生、家長、老師,我們都笑說這好像是焦慮的三位一體,」中興高中學生李瑞霖用手比出一個三角形苦笑。
前路未明,所有考生都是白老鼠,在迷宮中焦慮前行。
發起調查的成員之一李瑞霖,高中時就投入多項倡議行動,目前也是行政院兒少權益推動小組委員。
(劉婉柔攝)
有學生自陷於焦慮,也有學生站出來期待做出改變。
李瑞霖和台中女中人社班高三生陳惠平、廖宥甯,3位來自中部的高中生,原先因模擬聯合國會議與高中生人文及社會科學營相識。
學測結束後,他們一個拉一個,開始思考為高中生發聲與推動改變的可能。
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3人分別負責美編、文字論述與對外溝通,以「108課綱首代白老鼠」為名,成立臉書與Instagram的專頁。
經過多次線上討論,他們搜集全台高中生的聲音作為後續倡議的基礎,在臉書各校靠北版與黑特版等處發放問卷搜集意見,最後收到總計1621份回覆。
網路問卷搭配焦點團體座談,他們在3月1日發布共61頁的「108課綱觀察報告」,提出五項主要訴求:弭平課本與考試程度鴻溝、拒絕學習歷程檔案成軍備競賽、正視城鄉與資源落差、直面教育現場執行問題、確立教育改革方向,希望教育部等相關權責單位能聽見教學現場的聲音。
不少一線教師肯定這群高中生的訴求,並發聲批評大考中心與課綱精神不同調:明明要淡化成績導向與學科色彩,但學測卻難到有多處超過課綱範疇。
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第一線師生的親身經歷,觀察出哪些問題?
學習歷程檔案成為考生夢魘
從高一開始,學習歷程檔案就讓他們踏上一段瞎子摸象的焦慮旅程。
學習歷程檔案定位類似過往的備審資料,設計初衷是希望學生在高中3年,能定期記錄自己的學習表現。
然而,這番美意落在實作上卻出現很多問題。
揣測教授想看什麼,無疑是考生最焦慮的事情。
廖宥甯舉例,她曾聽過教授提到看自主學習表現時,寧願收會觀察螞蟻的學生,也不要收人社班的學生。
他並不覺得觀察螞蟻不好,只是不理解教授的選擇標準。
除了顧好學科成績,高中生也投入很多心力製作學習歷程檔案,很常彼此討論揣摩教授偏好。
(黃明堂攝)
又如她曾看過普通高中學生為了考建築系,參加製作椅子的研習工作坊。
努力將製作過程與所得做成學習檔案後詢問教授,卻換來一句「你這東西高職生已經做過幾百張。
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她理解這些可能都是特殊案例,但背後反映的是不理解教授想要什麼的焦慮。
教育部遲至這群考生高三時,才推出「課程學習成果呈現建議」,對他們而言實在太晚,也不確定大學教授是否會據此審視考生們的資料。
「鼓勵記錄是好事,但我們被要求要照著6大指標,」李瑞霖談到,他肯定新課綱要同學做學習記錄的做法。
但當今天記錄得遵從特定格式,揣摩教授喜好時,不免有為記錄而記錄之感。
針對學習歷程檔案,外界最常提出的質疑是:這不過是以前備審資料的變形,只要修改格式就可以?
對此,廖宥甯指出,撇開上述問題不談,考生準備個人申請時,大學各系往往還會要求考生再提供幾乎等同於備審資料的「學習歷程自述」,包含自傳、學習動機與未來規劃,負擔與過去相較更重。
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課本與學測難易度落差大
學習歷程檔案讓學生傷神,考生在學科學習上也遇到不少困擾,這樣的困擾在今年偏難的學測中更加明顯。
國文方面,高中古文選文從30篇降至15篇,調降佔比。
然而,這次學測國文科卻見高比例文言文,讓考生無所適從。
數學科方面,前建中數學科老師陳建州直指,過往學測數學科難易度不穩定一直都是問題,但這次數A尤其困難,頂標分數50.05創最低紀錄,不少考題也都有超出課綱的疑慮。
(黃明堂攝)
一位台南一中的考生提到,數A成功分出了高分群的差距,但在中間部份的學生卻完全分不出鑑別度。
廖宥甯也指出,過長的題幹非但沒有達到原定想考閱讀素養的目的,甚至讓人讀不懂,混合題的最後一題尤其讓考生有共鳴,不知道題目到底想要表達什麼。
永仁高中數學科教師林秋華擔憂,新課綱弱化主科,數學只有4學分,但從學測考題難度估計,至少要6到8學分的教學堂數才能讓學生融會貫通,這讓未來老師授課更無所適從。
數B部份,陳建州同樣指出,儘管外界多形容考題屬中間偏易,但難度其實與過往學測差不多,不太符合原先低數學需求的設定。
加上不少選修數A的學生也考數B,拉高整體分數,更不利選修數B的考生。
為何學測難度會偏高,甚至出現超越課綱的內容?「大考中心就是出自己想要的,」陳建州認為,關鍵在大考中心與新課綱不同調。
他認為解方之一,是在新課綱上路的前3年,邀請課綱委員出題,較有機會擬出符合課綱內容與精神的題目。
學測考科偏難,連帶影響考生個人申請的志願選填。
本屆很多考生原先就因為不想考7月的分科測驗,加上數A、數B分流與諸多科系採計科目異動,導致填志願趨於保守。
不少考生採取高分保守策略,先調降自己成績的1到2級分後,再對應去年各科系的最低錄取分數。
保守填志願,導致門檻大亂
廖宥甯指出,隨今年數A過難拉低考生成績,大家採取更保守的選填策略,因此帶來更多不確定因素,也連帶讓各科系的門檻分數變化幅度更大。
今年台大醫學系一階門檻分數僅58級分,成大與陽交大醫學系則是59級分,很有可能即是各方保守選填策略下的結果。
當考生轉往分數較低的志願選填,也讓過往分數較低的科系門檻往上提升。
廖宥甯身邊就有同學遇到夢幻科系意外填上,但保守科系反而落榜的狀況:通過原本以為不會上榜的台大中文與政大西語,較有把握的政大社會與政大傳播卻意外落榜。
(黃明堂攝)
這樣的案例比比皆是,考數B的同學感受尤深。
過往其實就有自然組學生憑藉優異數乙成績,跨考社會組科系的案例。
但新竹某校高三生就提到,今年因為數A特別難,跨考狀況更為嚴重,參考去年狀況,原本以為4科總分52至少可以上任一間中字輩商管科系,沒想到這次一階放榜全部被刷掉,推測原因就是分數被衝高。
錄取分數的巨幅變動除了讓考生感到挫折,也不乏激動的家長批評今年的志願選填宛如一場更嚴重的大型賭博,凸顯出新課綱、自主學習推動迄今,學測成績仍是升大學的關鍵指標。
沒有通過一階,自然就不會有給教授看學習歷程檔案的機會。
「我原本以為新課綱能改變考試為重的風氣,但到頭來還是一樣,」李瑞霖說。
儘管3個高中生報告中的5項訴求有所依據,但他們也明白報告仍有不足之處,抽樣雖涵蓋全台18縣市,但有約三成來自台中,且無法判斷是來自明星高中或社區高中,代表性易受批評。
期待課綱滾動式修正
報告的迴響卻超乎預期,不少學生覺得心聲被聽到;也有老師在看完報告後,考慮寫一份從老師端出發的新課綱觀察。
最讓他們不能接受的,反倒是有一群特定支持者,藉由他們報告,提倡應回歸聯考。
「我們沒有要推翻課綱,是希望它更好,」廖宥甯降慢語速一字字強調。
他們認同108課綱鼓勵自主學習與多元探索的理念,因此報告自始至終都是希望改善、而非推翻課綱,幫助課綱能持續滾動修正,避免學弟妹繼續受苦。
(黃明堂攝)
瑩光教育協會理事長藍偉瑩也提醒,其實每次教育有所變革都會伴隨大量爭議與反彈聲浪,如2014年的首次國中會考,一樣傳出免試入學有「高分低就」問題,任何改革都需要時間回穩。
她也指出,討論108課綱時,應釐清哪些問題是源自課綱本身,很多時候可能是做法沒有好好落實。
比如有學生抱怨彈性學習時間都被學科佔滿,問題即是學校與老師不願放手把時間交給學生,非課綱本身的問題。
新社高中校長歐靜瑜也補充,如外界詬病學習歷程檔案會有城鄉差距,問題其實不如想像中嚴重。
檔案的好壞與否,很大程度仍取決於教師是否願意投入,非都市地區高中一樣能發展特色課程,協助學生找到亮點,並不一定只受城鄉資源左右。
「第一年很多事的確很難預測,」藍偉瑩強調,面對這麼多不確定因素,家長與考生會有抱怨與焦慮都是正常的,需要更多同理與包容。
她也想特別呼籲師長,摸索過程中最焦慮的仍是考生,與其給他們更多壓力與負面情緒,不如冷靜協助他們找資料,成為支持孩子重要的支柱。
課綱改革本就需要時間試錯與回穩,期待學生的親身經歷分享,能更有效率地降低教改路上的碰撞。
(責任編輯:賴品潔)
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