大學考試與招生篇 - 108課綱資訊網

Q1：108 課綱實施後，對學生未來升大學有什麼樣的影響？ A1：. 影響不大喔！維持現有主要四種入學管道：分別是特殊選才、繁星推薦、個人申請及考試分發，各管道入學 ... Togglenavigation 首頁 12年國教 關於12年國教 發展歷程 課程綱要 108課綱重點 國民小學 國民中學 普通型高級中學 技術型高級中學 綜合型高級中學 單科型高級中學 學費政策 配套措施 法規研修 資源整備 在學與升學 國民中學 國中教育會考 國中升學 高級中等學校 高中課程地圖 高中職升學 學生學習歷程檔案 課程諮詢 大學入學 四技二專入學 體育班升學 藝才班升學 助學措施 彈性學習 大專院校教授怎麼看備審 自主學習專區 高中優質化 高職優質化 宣導資料 宣導影片 簡報下載 相關資源 我是教師 我是學生 教學資源(優良教案) 懶人包 Q&A Q&A Q&A 一般問題篇 國民中小學篇 高級中學篇 學生學習歷程檔案篇 大學考試與招生篇 技專校院考試與招生篇 大學考試與招生篇 Q1：108課綱實施後，對學生未來升大學有什麼樣的影響？ A1： 影響不大喔！維持現有主要四種入學管道：分別是特殊選才、繁星推薦、個人申請及考試分發，各管道入學方式及資格都沒有改變。

為了落實108課綱理念，大學入學的考試與招生有些微調整： (1)學測與分科測驗考試會更貼近生活情境的題目選材，並適度融入素養考題，希望能讓學生將所學與日常連結。

(2)招生（繁星及申請入學）辦理期程向後延，讓高三的學習歷程都可以包含到下學期的內容，將會更完整。

(3)「申請入學」第二階段備審資料將改參考「學習歷程檔案」，與指定項目甄試（如面試、術科、筆試與實作等）成績占第二階段總成績至少50%，綜合評估學生的學習過程。

Q2：大學端有什麼樣的做法落實多元入學？ A2： 多元入學的目的，是希望不同特質的學生，可以選擇最適合自己的升學管道。

因此，落實多元入學的關鍵，在於大學招生必須審慎評量、審查學生在高中時期的學習內容與多元學習成果，是否呼應大學各科系所需的人才特質。

大學招生委員會與高中端合作，協助學生選課及生涯輔導需求，並要求各校系公告選才方向，與招生時會參考的學習歷程項目重點，讓高中學生的學習方向更具體。

另外還有全面推動大學「招生專業化試辦計畫」，協助各校依據各系選才需求，結合校務研究（IR）與招生策略擬訂、評量尺規發展成果與應用。

並舉辦區域內高中教師交流座談、教師培訓，讓審查學生多元學習成果的標準可以維持品質與專業。

Q3：111年大學招生管道仍維持繁星推薦、個人申請、分發入學三類，有招生名額的比例規定嗎？ A3： 有比例原則，但沒有硬性規定。

目前招生名額數量以繁星推薦佔15%，申請入學（個人申請）以45%為原則，分發入學（考試分發）目前沒有訂上限或下限，而其他特殊選才方式不到10%。

但學校如果有更完善、更能對焦專業選才的甄試提案，可以提計畫由教育部審核同意。

雖然教育部從未限制大學考試分發的名額數量，但為了避免出現個別校系在申請入學，或分發入學分發名額出現超高或超低的狀況，可能影響甄試品質、或增加學生對升學規劃的不確定性，自109學年度起，教育部將會嚴格審核各學系各招生管道名額，以貼近全校平均名額比率為主。

Q4：學生升學備審資料數量很多，評審委員該如何仔細審查資料？這樣的審查機制公平嗎？審查的重點是什麼呢？ A4： 審查升學備審資料的機制非常嚴謹，也在審查的前置工作花了許多心力。

目前大學招生在審查學生的學習歷程檔案與書面資料這部分，透過大學招生專業化專案，就希望能與所有的教授、評審委員能夠達到評量標準的共識。

除了訂有審查評量尺規，並在正式評分前，進行共識會議，例如：某面向學習成果如果要拿到傑出，需要達到什麼樣的標準？希望能縮小每個評審的主觀判斷差距。

另外，評閱時還有差分檢核機制，當出現最高最低差10分時，系統會自動調出，把三位委員找回討論再次評分，差分正負10分以內才通過。

關於不同學校成績評量標準不同，如何比較的問題，在大學端皆有資料審查配套系統協助分析，家長可以不用擔心！ 大學審查的重點是學生在高中校內課程及活動的綜合學習表現，期待看到學生個人特質、成長歷程與發展潛力，學習歷程檔案內容上的質量與完整性更重要。

對大學而言，如果選進來的孩子興趣性向不對，對大學也是痛苦的事，所以在書審過程中，委員都非常認真，希望收到適合的學生，且學生是真的對自己所選擇的科系有興趣的。

Q5：重考學生的備審資料要怎麼處理跟準備？ A5： 目前大學入學管道中，只有申請入學第二階段需要用到備審資料。

重考生、或來不及使用學習歷程檔案的考生，依然可以按照現在的方式，以pdf檔案整理過去的學習經歷與表現，上傳備審資料。

Q6：大考素養命題是什麼？ A6： 素養的教學重點在於：讓學生可以將所學到的知識，實際應用在日常生活中，因此大考素養命題的情境題比例會明顯提高，這幾年的大考也已經逐漸融入此類試題。

而大考中心公布的測驗目標裡，也納入了素養導向命題的原則，例如學測整體測驗目標三就表示「測驗考生能否結合生活知能及整合不同領域的學科知識」，而目標四是「測驗考生是否具備理解及應用學科知識的能力」，著重在測驗學生是否能把知識在日常生活應用。

詳細說明會在108下半年至109上半年預計公佈的參考試卷中，具體呈現組卷原則。

Q7：如果高中階段沒有上到一些非常特殊的選修課，是不是就有可能不能申請理想的科系？ A7： 不會喔！大學端看待學生的學習歷程檔案資料時，是做綜合性考量，選修課的學習成果只是大學申請入學的參考資料之一。

各大學校系都還有另外自訂要檢核學生學習歷程檔案的項目，目的都是為了要能夠了解各個學生過去的學習紀錄、學習動機及特質。

在這樣的審查過程中，可以參考的資料面向很廣、大學的評審教授都會做通盤考量，不會因為學生有沒有上某些課程，就不錄取他。

Q8：申請入學需要到學校面試，弱勢學生可能無力負擔交通費、旅宿費，請問有相關辦法提供協助嗎？ A8： 為協助來自偏鄉弱勢家庭的考生，現在已經有方案能夠減免考試費用、校系報名費用。

而參加申請入學第二階段指定項目甄試（如：面試、術科考試或其他需要到校參加的甄試項目），教育部將弱勢學生所需要的報名費、交通費及住宿費，列入「高等教育深耕計畫中弱勢協助」機制中的補助使用項目，並鼓勵各校提供考生協助。