布魯姆的精熟教學法@ Rebecca的部落格:: 痞客邦::
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Rebecca的部落格 跳到主文 歡迎光臨Rebecca在痞客邦的小天地 部落格全站分類:不設分類 相簿 部落格 留言 名片 Aug21Thu200820:42 布魯姆的精熟教學法 一、淵源、發展與基礎理論: 莫禮生的「精熟理念」提倡單元教學法,強調精熟標準他所提出的「精熟公式」包括下列步驟: 預測驗第一天上課立刻發下某年的考古題從來沒上過的課程內容果然是預先測驗 →教學接著開始上課 →測驗教學結果隨後在一個月內以迅雷不及掩耳的速度上完一本書隨之而來期中考 →修正教學程序沒有修正這回事
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布魯姆的「精熟學習」. 影響學生學習成敗的兩類因素:. 可改變 ...
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Hill,c1976), p.10~11. Page 5. 第二章精熟學習理論 ...
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精熟學習理論是由美國心理學家布魯姆 (Bloom, 1968) 所提出,其理論基礎出自另 ... 布魯姆(B.Bloom)的精熟學習(mastery learning),對於教學的論述提出相當具...
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3.布魯姆(Benjamin S. Bloom)時期:其所提出之精熟學習策略有以下特點: (1)學習者必須了解學習任務之性質及其學習程序。 (2)教師必須擬定與學習任務有關之特定 ...
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壹、精熟學習的定義一、布魯姆(Bloom)指出任何學生只要給予適當的時間及適當的教學資源,就可以學會教材。他主張學生在測量預定教學目標的測驗中,能夠 ...