精熟教學法- 教育百科

3.布魯姆(Benjamin S. Bloom)時期:其所提出之精熟學習策略有以下特點: (1)學習者必須了解學習任務之性質及其學習程序。 (2)教師必須擬定與學習任務有關之特定 ...

11.布魯姆B.S.Bloom倡導的精熟學習法MasteryLearning，背後的理論基礎是下列何者？ (A)行為論 (B)認知論 (C)心理分析論 (D)人本論.

三、精熟學習相關理論的發展. 陳麗華在〈精熟學習法的發展及運作〉一文中，指出布魯姆(B.S. Bloom). 的行為目標、蓋聶(R.M.Gagine)的學習階層、布魯 ...

布魯姆的「精熟學習」. 影響學生學習成敗的兩類因素：. 可改變 ...

名詞解釋: 熟練學習或精熟學習是由卡羅(John B. Carroll)與布魯姆(Benjamin S. Bloom)發展出來的，這種學習方式的 ... 熟練學習法的關鍵在於個別化的校正教學。