戰爭與和平作文 - 極客派

本單元作文訓練的主旨就在於引導同學們重溫歷史、認識戰爭，思考人類的未來和命運。

戰爭，對於生活在二十一世紀，和平時代的中學生來說，是陌生的，他們 ... 戰爭與和平作文 2021-03-0719:11:03字數5934閱讀9509 1樓：匿名使用者 戰爭，一直與人類的歷史相隨而行，它是由人類發動的對人類自身的殘殺。

無論是非正義戰爭還是正義戰爭，都免不了死亡，而作為個體的“人”，在世上活著的時間畢竟很有限，從這個意義上講，“人”應該好好活著，享受生命的恩賜，而不該去做炮灰。

有人說“戰爭是一場發昏的遊戲”，很有道理，為了發昏者的利益，成千上萬無辜者喪失家園乃至生命。

儘管說戰爭有正義與非正義之分，但善良的人們提到戰爭，總會將它與血腥、殘酷、痛苦、災難連在一起。

也因為如此，反對戰爭、崇尚和平成為了我們這個時代大部分人的共識。

本單元作文訓練的主旨就在於引導同學們重溫歷史、認識戰爭，思考人類的未來和命運。

戰爭，對於生活在二十一世紀，和平時代的中學生來說，是陌生的，他們所理解的戰爭，以及戰爭帶來的危害，只能從電視上接觸一些，通過反映戰爭的電視劇，以及報道國外戰爭硝煙的新聞報道來了解一些。

因此，對於大而遠的戰爭話題，在謹防學生把它寫空洞化，議論化。

防止空洞化，議論化，就必須描寫具體的故事情節，只有依賴具體的故事情節，你的所感所想才不會顯得空洞無力，才會覺得你的所感所想真實可信，有說服力，就是常說的“化大為小”，以小映大。

要寫好這一主題的作文，收集資料，使用資料是寫作過程中最重要的環節，只有你的資料真實、具體、感人，你才有寫好作文的可靠保證。

理論指導不多說了，說了也沒有用，老方法——範文引路，邊走邊談。

【典型範文一】： 放飛心中的白鴿 ①在美國侵略伊拉克的時候，一個畫面一直迴盪在我的腦海中：一名伊拉克小男孩躲在角落裡，驚恐地看著面前的侵略者們。

這名小孩的媽媽在戰爭中不幸遇難了，離開了她唯一的孩子。

②戰爭讓人們流離失所，使國家民族喪失了人權與尊嚴。

多少年來，人們詛咒戰爭，渴望和平。

(此句太快接上，戰爭所造成的破壞還沒有敘述，一下就又轉到了人們“渴望和平”，使得下文必須寫人們對和平的渴望。

從而導致了條理的凌亂。

) ③和平，是全世界人們共同的心聲。

和平，是人們心底的夢，人們在夢裡發出甜美的笑；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個角落；和平，是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個幼小的心靈。

(此段放在第⑥自然段處，更好些。

)④誠然，世界並不太平，戰爭、罪惡、恐怖一次次想把人間變為地獄。

可和平，這正義之神一次次把**踩在腳下，一次次把人間變為天堂。

(此句要換掉，換成戰爭給人民造成的傷害，給國家造成的破壞。

)⑤我們不想在槍炮轟鳴中醒來，不要在硝煙瀰漫中行進，不能在悲觀絕望中沉淪。

和平，應該在每一個幼小的心靈中紮根，在每一份成熟的思想中凝結，和平應該是伴隨人類進步永恆的主旋律。

⑥我們祈求和平！ ⑦我們祈求在地球村的每個角落到處都是鳥語花香、歡聲笑語；地球村每個村民都在暖暖陽光中，絲絲細雨裡享受親人的關愛，友人的祝福，陌生人的祈禱。

⑧讓我們放飛心中的白鴿，讓我們的世界充滿愛，讓和平永駐人間。

【分析】 1、作者選材獨特。

作者也許蒐集了很多的戰爭資料，也知道很多戰爭故事，但他並沒有將蒐集到的資料、故事羅列出來，因為他知道，那樣只會成為流水帳。

作者從眾多的資料中，選取了一個簡單的畫面，一個小男孩驚恐地看著侵略者的畫面。

畫面簡單，形象具體，情景感人。

2、戰爭與和平，正義與**，破壞與建設，作者對這種主題的思考雖然還很稚嫩，還不成熟，但作者那顆純真的心靈，美好的情感，真誠的吶喊，躍然紙上，真情橫溢。

文章處處流露出作者對和平的渴望，戰爭的厭棄。

3、作者運用對比手法，將人們渴盼和平的願望與戰火紛飛的現實進行對照，鮮明地表達了呼喚和平、痛恨戰爭的主旨。

4、不足之一：如果把小男孩驚恐畫面的描寫再寫具體一些，感人的力量就會增強幾分。

5、不足之二：在描寫“戰火紛飛的殘酷”與“人們渴望和平的願望”這兩個層次時，條理有些凌亂，有相互糾纏之感。

如④、⑤兩個自然段，先說戰爭，又說和平，再說戰爭中人們的願望。

這兩面，感覺與聯絡不足，與下也聯絡不足。

有些意思前後重複羅嗦。

這可能是作者在寫作前文章結構沒有安排好，先寫會把，後寫什麼沒有思考好，才會出現想到**寫到**的現象。

如要修改，首先要把文章結構安排好，層次安排好，這樣寫出來的文章就有條理了。

一、男孩恐懼的畫面。

二、戰爭的罪惡，對人民、對世界的破壞。

三、人民渴望和平，希望過上幸福生活的美好願望。

四、作者心中的呼喚。

【典型範文二】： 今夜星光燦爛 江西省一考生 今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星，我默默地許下了一個小心願，願世界永遠和平！(此題記點明中心，貫穿全文。

) ——題記 團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空裡嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。

你在想什麼？(由此句引發下文。

) 是在想爸爸媽媽嗎？你多想他們呀，你是在怪他們心太狠，扔下你一人孤零零的嗎？不，女孩，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛的爸爸媽媽。

他們飛向了那美麗的天國，但他們又何嘗不想留下來陪你？ 是在想那隻可愛的小貓嗎？小貓多溫馴呀，它才出生沒多久，全身潔白，好可愛呀。

可是，小貓呢？那隻惟一能帶給你慰藉的小貓呢？它已成了硝煙的殉葬品。

是在想那曾經美麗的故鄉嗎？家鄉多美啊，潺潺的流水丁咚響，鳥兒在枝頭唱著歡樂的歌兒，花兒在風中跳著迷人的舞蹈。

可是現在，展現在你眼前的卻是一片片廢墟，一幢幢搖搖欲墜的房子，一棵棵燒焦的樹木。

這還是那美麗寧靜的家園嗎？小鳥呢？花兒呢？ 溪水呢？ 你哭了，哭得好傷心，好令人心痛！(轉換、過渡，前文想，後文哭。

) 哦，伊拉克女孩，別哭了。

看，世界上那麼多的兄弟姐妹、爸爸媽媽、叔叔阿姨都關注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。

他們是那麼熱愛和平！ 哦，伊拉克女孩，別哭了。

你知道嗎？我，一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞——無數熱愛和平的人們在牽掛著你，因為我們都熱愛和平，憎恨戰爭。

哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧，今夜，星光為你燦爛。

看，流星，讓我們真誠地許下一個美好的願望：讓世界永遠和平！ 【分析】 1、選材獨特具體。

作者也許蒐集了較多的戰爭題材資料，但作者偏偏都沒有用上，只選擇了一個鏡頭式畫面：一個伊拉克女孩雙眼含淚，充滿恐懼。

這是本文成功的最大基礎。

這樣的一個畫面題材，在戰爭題材資料中，根本不奇特，不希罕。

可作者卻偏偏能從這大家眼見不奇的畫面中，產生牽動人心的聯想，大大豐富了這個畫面的內涵，同時也把戰爭的危害，和平的呼喚用生動的文字表達出來了。

2、聯想豐富動情。

作者抓住女孩含淚的雙眼，恐懼的眼神追問：你在想什麼？ 從而引發牽動人心的聯想：想爸爸媽媽，他們已被子彈奪走了生命；想可愛小貓，已成了硝煙的殉葬品；想美麗故鄉，已成了一片的廢墟。

美好的生活，美麗的家園，在戰爭到來的瞬間，灰飛煙滅，留下的只是無盡的悲傷與痛苦。

聯想豐富了畫面，深化的主題。

3、感情真實親切。

作者以一個十四歲的中國女孩身份，以排比並列段的方式，親切真情地勸慰伊拉克女孩“別哭了”，為她祈禱，為她牽掛；勸慰伊拉克女孩不要傷心，要勇敢面對現實，因這這世界熱愛和平的還是很多很多。

4、情境創設和諧。

作者抓住了“星光——流星——許願”這樣一個和諧而迷人的意境，縮短了“十四歲的中國女孩”與伊拉克女孩的距離，把相距遙遠的兩個國家的女孩，置身於同一片燦爛的星空下。

又抓住了“流星——許願”這樣有聯絡的詞語與行為，把作者心中美好願望，文章的主題思想自然而然地表達出來，不著痕跡。

5、結構精巧和諧。

作者採用“總——分——總”的結構方法，把戰爭造成的悲劇表達得淋漓盡致，把一個熱愛和平的中國女孩的美好願望表達得真切自然；在“分”述的過程中，採用排比段方式表達，更加真切感人。

文章開頭和結尾互相照應，同時又緊扣題目。

文中的“題記”起了緊扣中心、照應全文的作用。

結構安排提煉如下： 今夜星光燦爛 女孩——淚水——恐懼——想什麼 想爸爸媽媽——已被子彈奪走了生命。

想可愛小貓——已成了硝煙的殉葬品。

想美麗故鄉——已成了一片廢墟。

你哭得好傷心 別哭了——世界上的兄弟姐妹在關注你。

別哭了——中國女孩和同胞在關注你。

別哭了——我們一起真誠許願。

【拓展】 想學校，已成廢墟； 想書包，已成碎片； 想課本，已成灰燼； ……【變化範文三】： 今夜靜悄悄 夜晚，萬籟俱寂。

一輪明月把柔和的月光灑向大地。

偶爾聽見風吹落葉發出的輕微聲音。

告別了白天的喧鬧，獨自一人站在窗前，欣賞著外面的夜景，多愜意啊！忽然間一低頭，發現窗臺上放著一本厚厚的《中國歷史》，那是父親中午看的。

我翻開書，不禁心潮澎湃。

一段段中華民族艱難曲折的發展歷程，一幕幕慘不忍睹的戰爭場景展現在我眼前……(此句為聯想，統領後文內容。

) 日月慘淡，天昏地暗，戰國七雄並存於華夏大地。

各諸侯國為權利紛爭，刀光劍影之中，只見人仰馬翻，血流成河，飽受戰亂之苦的人民妻離子散，流離失所。

時光飛逝，歷史的車輪剎那間又定格在亂世出英雄的三國時代。

照亮了半邊天的赤壁之火燃燒著，一條條來自北方的連環戰船被燒得灰飛煙滅。

岸上叫喊聲、衝殺聲驚天動地，曹操率領軍隊拼命地往回逃，身負重傷、疲憊不堪的將士們個個叫苦不迭。

我不忍心再看這慘痛的場面，迅速翻了許多頁。

眼前一亮，“開元盛世”時的唐王朝撲面而來，人民豐衣足食，國家繁榮昌盛，眾多外國商人交口稱讚，許多航海家鼓起風帆，急切地尋找他們心中那片東方的“人間天堂”。

興奮之餘我又為清朝末年中國的衰落而扼腕嘆息。

苦難的舊中國受盡了帝國主義的侵略，盧溝橋的一聲槍響，驚醒了沉睡多年的人民，人們不得不拿起刀槍，衝上戰場。

成千上萬的勇士戰死沙場，不計其數的平民家破人亡。

歷史的車輪仍然在向前不斷推進著，人類已經將戰爭的悲劇無知地演了一遍又一遍。

(總結上文內容。

) 擁有和平，人們才能安居樂業；擁有和平，環境才能優美和諧；擁有和平，國家才能穩定團結；擁有和平，科學都能飛速向前；擁有和平，文明才能超越祖先…… (由上文引發的聯想。

) 我合上書，抬起頭，望著窗外的一切：遠處的一排排街燈，近處的萬家燈火，與夜空中閃爍的星光遙相輝映。

今夜靜悄悄，我心裡默默地想到：擁有和平的感覺真好！(照應開頭。

) 【分析】 本文結構精緻巧妙，令人拍案叫絕。

具體體現在： 1、作者藉助一本《中國歷史》書，回憶歷史程序，描寫歷代戰爭給人民帶來的災難，給國家造成的破壞，呼喚和平，以此來表達“戰爭與和平”這個話題，寫作角度巧妙。

2、作者創設“今夜靜悄悄”這個意境，首尾呼應，便於深思，便於抒情。

3、以“翻閱”為手段，巧妙地有選擇地串連了戰國七雄、三國時代、“開元盛世”唐王朝、清朝末年幾個場面，化大為小，化虛為實，讓血淋淋的事實說話，用曾經短暫的輝煌證明：戰爭的悲劇不能忘，和平是全世界的希望。

【創新範文四】 一隻沉戟的自述 江玉輝老杜詩句“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

”中的“戟”就是我，扳個指頭數一數，也有二千多歲了。

兩千年來，見證過多少歷史風雲，滄桑變遷，也見證過戰爭與殘酷，和平與幸福。

隨著歲月的流逝，斑斑鏽跡，早已把當年的英豪氣概銷蝕蕩然無存，只留下無盡的悔恨與哀嘆。

想當年，年少氣盛，馳騁沙場，刺穿了多少雙頭顱，吞噬了多少鮮血，聽到過無數絕望的呼喊，看到過無數恐懼的眼神，為主人立下了赫赫戰功。

屍橫遍野，血流成河，白骨積山，怨氣沖天，但我沒有絲毫的犯罪感，有的只是英雄豪氣。

主人也把我當成英雄寶貝，主人也憑我的顯赫戰功，從一句普通的戰士最終升級為將軍。

在一次激烈的保衛戰中，我和主人奮死拼戰，終因寡不敵眾，魂斷藍天，飲恨而逝。

從此我離開了主人的手，沉溺於江沙，埋沒於黃土，流落於民間，這才真真切切地體會到了每一場戰爭，每一次戰鬥，有多少家庭背井離鄉，流浪乞討，有多少家庭妻離子散，家破人亡。

每一場戰爭，都用普通老百姓的鑄成戰功；每一次戰鬥，都是用戰士的白骨綴成獎章。

東晉十六國的左衝右突，是無數的平民戰士用鮮血和生命構織的刀光劍影；隋唐英雄的縱橫馳騁，是用多少普通戰士鮮活的生命彈奏的鼓角錚鳴；大宋王朝的東征西討，是多少個家庭的白髮送兒妻送郎的思念與淚水化成的劍氣長虹；大明帝業南征北伐，是多少座城市的殘垣斷壁，狼煙烽火換來300年的帝王霸業……“興，百姓苦；亡，百姓苦。

” 鏽跡斑斑，銷蝕了我當年的英雄豪氣，卻也喚醒了我心靈深處的良知。

兩千年來，耳邊似乎一直響著妻離子散的呼爹喚兒聲，眼前彷彿總是出現背井離鄉的愁容苦臉貌，身上好像不斷飄蕩著腥風血雨的孤魂怨鬼氣。

我靜悄悄地躺在博物館的一角，仰看著一個個鮮活的面容，有天真活潑的紅領巾，有事業有成的中年人，有慈善悠閒的老年人，聽著講解員親切熟悉的聲音，心中不由地感嘆：和平真好！只有和平，才能讓百姓們過上真正的幸福生活。

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