數學補救教學策略（98年4月26日） 特殊教育 - 國語日報社

(一) 僅針對三到六年級各班成績後三名學生國語科及數學科實施補救教學方案。 (二) 居於教師教學自主的專業精神，本研究方案中的補救教學策略由教師們依據實.

補救教學概論. 黃巧妮. 大 綱. 為什麼要補救教學（教育現況、法源）; 補救教學的意涵; 補救教學對象; 補救教學歷程; 補救教學型態; 補救教學策略; 補救教學原則.

補救機制. • 受輔率. • 補救教學師資. • 優先補救範圍. • 補救教材. • 補救方式與策略. 檢核機制. • 形成性評量. • 多元性評量. • 2、6月成長測驗. • 進步率. • ...

◇數學補救教學策略（98年4月26日）. 文／孟瑛如（新竹教育大學特殊教育系教授）. 大約有百分之六的國中小學生有嚴重的數學學習障礙。儘管數學障礙的症狀，可能早在 ...

數學科補救教學策略. 數學學習障礙亞型. 語文能力缺陷使其在瞭解或表達數學常用辭彙、關鍵字及概念方面有困難; 知覺能力缺陷使其在辨識或閱讀數字與數學符號、分類能力 ...