我的孩子是「動覺觸覺學習型」？ / 雲門教室春動季刊

視覺學習型的人喜歡透過眼睛來學習，表現在外的是可以安靜閱讀，看老師寫在黑板上的字。

聽覺學習型則用聽故事，聽錄音帶的方式學習，會達到最好的效果。

至於動覺觸覺 ... 《春動》季刊首頁 在閱讀之前 目錄 有人問？身體說！ 身體，好有感覺 人生重開機，從觸摸開始 觸覺，好奇妙 我的孩子是「動覺觸覺學習型」？ 攝影眼，導演心/專訪錢翔 從生活咀嚼出來的服裝/專訪楊妤德 心越開放，越純真/專訪陳美芬 從春天開始，累積身體財富 愛身體約定 首頁 在閱讀之前 目錄 有人問？身體說！ 身體，好有感覺 人生重開機，從觸摸開始 觸覺，好奇妙 我的孩子是「動覺觸覺學習型」？ 攝影眼，導演心/專訪錢翔 從生活咀嚼出來的服裝/專訪楊妤德 心越開放，越純真/專訪陳美芬 從春天開始，累積身體財富 愛身體約定 坐在教室裡，老師站在台上講課，寫黑板， 台下的學生乖乖坐著專心聽講，抄筆記， 這是我們習以為常的「學習」， 但，卻不見得是適合 每個孩子的方式。

求學期間，每個人都有類似經驗：班上總是有幾位同學時常挨罵，因為他們沒辦法像其他同學一樣安靜坐著聽老師上課，要嘛東張西望，不然就是甩書丟筆或者抖腳抓頭。

被老師罵過之後，好不容易安靜下來，但神思卻不曉得飄到哪裡去，讓老師怒吼：「×××，你就不能專心一點嗎？」 隨著大腦神經科學的突飛猛進，才發現類似這樣的孩子其實是被誤會了！以前大家都認為，坐著不動才能專心，但其實對於「動覺型」或稱「觸覺型」的孩子來說，坐著不動並不能使他們專注，也不會有太好的學習效果。

每個人有不同的學習模式，根據「加速學習系統」（AcceleratedLearningSystems）創始人柯林．羅斯（ColinRose）指出，人類的學習模式依照接收，感受和表達訊息的差異，可大致分為三類：視覺型，聽覺型和動覺觸覺型。

找出自己的學習模式 視覺學習型的人喜歡透過眼睛來學習，表現在外的是可以安靜閱讀，看老師寫在黑板上的字。

聽覺學習型則用聽故事，聽錄音帶的方式學習，會達到最好的效果。

至於動覺觸覺型，則是要透過肢體的動作來學習，例如用手觸摸，自己動手做，很難長時間坐著聽講。

根據不同地區，不同研究者的統計結果來看，動覺觸覺學習型的人大約占30～40％，比例並不低。

但由於現今學校教育方式較不適合動覺觸覺學習型的孩子，所以很多動覺觸覺學習型的孩子，常被誤認為專注力不足，甚至被誤判為學習障礙。

不同學習形式的孩子，有不同的心理特質，綜合來說，影響的是孩子接收，感受以及表達訊息的方式。

一般而言，沒有人只採取單一方式學習，但一定有自己較為喜歡或擅長的學習方式。

如果找到自己的模式，不僅能夠增進學習效率，還可以提升自信與學習動機。

動覺觸覺學習型的特徵 那麼，如何知道孩子是不是動覺觸覺學習型的呢？建議父母可以在生活中，從旁仔細觀察。

動覺觸覺學習型的孩子，經驗外在世界的方式，主要是透過身體，撫觸，肌肉感應，運動等經驗，會讓他們有比較好的學習效果。

所以，與其老師不停講解，不如親手操作，像做實驗，操作教具，甚至是角色扮演，演戲，都會讓孩子容易真正專心學習。

另外，由於比較習慣利用肢體語言來表達內心的想法，動覺觸覺學習型的孩子常常喜歡跟人產生握手，擁抱，拍肩膀等肢體接觸。

有趣的是，在敘述事情的時候，常常會把事情的發展，場景，氛圍以及自己的感受和動作反應視為整體，所以往往「夾敘夾議」，較難客觀理性。

如果家中孩子是動覺觸覺學習型的孩子，該如何引導他們找到最合適的學習方式？許多兒童認知發展專家都建議：就讓他邊動邊學習！ 一般而言，沒有人只採取單一方式來學習，但一定有自己較為喜歡或擅長的學習方式， 如果找到自己的模式，不僅能夠增進學習效率，還可以提升自信與學習動機。

要學就要動，腦袋長在手指上 擔任品牌顧問公司創意總監的Tommy，從小求學過程就不討老師們歡心。

因為他上課時總是忍不住左顧右盼，還因為愛講話常被罰站，學業成績的表現當然不甚理想。

等到自己成為父親之後，在兒子的身上看到歷史重演，請教專家並研讀各種資料後，才赫然發現，原來自己跟兒子都是動覺觸覺學習型的人。

於是他鼓勵兒子細分做功課的時間，例如：寫完1頁語詞，就起來休息5分鐘，動動身體。

背九九乘法時，設計「邊跳邊念」遊戲，一邊在彈簧床上跳，一邊順著節奏唸：「九一九，九二十八，九三二十七……」多久背起九九乘法呢？孩子的回答是：「跳3天就全部背起來了！」 簡單而言，對於動覺觸覺學習型的孩子來說，要學就要動，看似專心坐著不動，反而會讓他們腦袋放空或不知所措。

所以，如果家中有這種學習模式的孩子，別太在意他上課為什麼沒辦法乖乖坐好，不如常常擁抱，鼓勵他多動身體。

搞不懂八分之一跟四分之一究竟誰大？就帶他買個披薩回家，自己動手切一切。

從生活中累積實際經驗，慢慢就可以帶動思考能力的發展，學習更有效率，腦袋也更靈光！ 「觸覺與學習」的重要研究 美國佛羅里達州立大學教授CharlesH.Wolfgang用16年的時間，長期追蹤研究37個托兒所的小朋友。

在他們4歲時，觀察，記錄這些孩子們操作積木的情況。

接下來，一路蒐集這群孩子在3，5，7年級時的學測成績，選修數理科和上課情況，還有高中時期的學業表現。

結果發現，4歲時積極投入並能成熟運用積木的孩子，他們在7年級與高中時的數理科表現，比其他同學明顯優異。

北卡州大大學教授M.GailJones想研究，觸覺是否能夠增進學生的學習效率，所以邀請36位國高中學生參與觀察細菌實驗。

將學生分成兩組，一組學生透過遙控鏡頭觀看實驗情況。

另一組則可藉由跟顯微鏡相連的遙控器，感覺到實驗進行過程中測量，推動，切割和觸摸所傳遞回來的觸感。

結果發現，有觸覺回饋的學生，測試學習成果明顯好很多，更重要的是，他們覺得課程活潑又有趣，對於提升學習動機也有幫助。

文│郭怡然攝影│楊文卿 上一篇 | 下一篇 分享這篇文章 Facebook Twitter GooglePlus