教育研究典範的未來趨勢 - 阿摩線上測驗

(資料來源：教育研究典範的未來趨勢混合方法論(Mixed Methodology)介紹 謝志偉屏東教育大學學報第二十六期2007年3月頁175－194). 想要觀看完整全文，請先登入。

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 Smith與Heshusius(1986)、Patton(1990)等學者認為，質與量兩種典範可以互補來彌補本身在研究上的盲點。

而國內方面，陳伯璋(1988)、吳明清(1991)等學者也都指出，單一的研究典範對於理解教育現象的本質實有其侷限性，惟有質量並行或相互補充，方能夠窺其全貌。

於是，這一派結合量化與質化典範在研究方法中，來探求現象真理的學者被稱為是方法論上的「實用主義」(pragmatism)者(Tashakkori&Teddlie,1998)。

 混合模式研究即是「實用主義」提倡調和兩種典範而成的新方法，在研究過程的不同階段（phases）同時結合量化與質化的資料，來對現象作主客觀的分析。

例如：在研究的類型採用量化典範，蒐集質化的資料後，再透過「量化」（quantitizing）的技術將資料轉為可分析的量化資料，在這個階段中，資料同時具有質與量的特質，接著在結論階段，再以量化的觀點來陳述，就是混合模式研究的應用。

(資料來源：教育研究典範的未來趨勢混合方法論(MixedMethodology)介紹 謝志偉屏東教育大學學報第二十六期2007年3月頁175－194)想要觀看完整全文，請先登入。

關鍵字:Heshusius、Patton、Smith、實用主義、教育研究典範、教育研究典範的未來趨勢、未來趨勢、質與量 編輯隨堂測驗   錯在阿摩，贏在考場 給我們一個讚，讓我們可以做的更好! 登入後，將不會看到此視窗