打開歷史天窗說亮話! 高中生要如何學歷史、考歷史？ | 大考中心

高中歷史課綱，近年來常是媒體與輿論炒作的話題，而為社會大眾所關注。

現行高中歷史教科書，是「一綱多本」下的產物。

在以往「一綱一本」的部編版時代，學生只要熟讀 ... 下載專區 術科行政 相關網站 ENGLISH LINE官方帳號 最新訊息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流兩岸交流 亞洲英語語言測驗學術論壇(AFELTA) 各國參訪 其他 公開資訊個人資料保護 捐助章程 董事．監察人名冊 預算 決算 會計師查核報告 政策宣導相關廣告執行情形 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 試辦考試110試辦考試訊息 110試辦試題與解析 109試辦試題與解析 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 特殊答題卷 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 分科測驗(110前指考)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 特殊答題卷 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 宣導與研習簡報與短片 研習訊息 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章考試簡章 試題系列學科能力測驗系列 指定科目考試系列 英語聽力測驗系列 心理測驗興趣量表 大學學系探索量表 其他考試學刊 升學輔導類 購物車 訂單查詢 訂購注意事項 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報 試訊快遞 招生選才 教育服務 學習錦囊 科普專區 數字真相 研究論述專欄 中心剪影 選才電子報 當期內容 各期目錄 專題報報111學測試題特色與非選評分原則說明 111學測後的選擇校系 110年試辦考試 110學年度指定科目考試考科試題特色 110學年度指考非選擇題評分標準說明 110學年度學科能力測驗考科試題特色 111分科測驗簡介 試訊快遞學測 指考 英聽 術科 試辦考試 分科測驗 招生選才理念與制度 制度實施 考招 教育服務選才育才 教育推廣 線上課程 哈燒出版品 高一學習小叮嚀 大學圖書館尋理 學習錦囊高中生專區 科普專區 數字真相 研究論述專欄徵稿啟示 本期論文 歷年學刊 中心剪影 回上一頁 友善列印 字級： 小字級 中字級 大字級 分享： 分享到我的Facebook 分享到我的Twitter 分享到Line 選才電子報 首頁 選才電子報打開歷史天窗說亮話!──高中生要如何學歷史、考歷史？ 文章單元 學習錦囊高中生專區 105-12-05 第268期 epaper7773 打開歷史天窗說亮話!──高中生要如何學歷史、考歷史？ 文章標籤 歷史 268 106年學測 臺北市立中山女子高級中學歷史科老師／邱永春撰 一、問世間「史」為何物？一綱多本下的歷史知識結構 高中歷史課綱，近年來常是媒體與輿論炒作的話題，而為社會大眾所關注。

現行高中歷史教科書，是「一綱多本」下的產物。

在以往「一綱一本」的部編版時代，學生只要熟讀一種版本，便可學習到相應的歷史知識，而大考的試題設計，也只能在一種版本裡穿梭周旋，考的是學生記誦與局限範圍內的組織能力。

教改潮流後，高中歷史課程鬆綁，「一綱多本」成為主導原則，部編版主導歷史教育的年代也逐漸隨風而逝。

部編版歷史教科書，並非一無是處，其基礎知識相當紮實，內容也隨時代變遷補充新的研究成果（例如中、西文化史）。

但當時處於冷戰下的世界秩序、兩岸隔離與國內政治特殊狀況，在涉及中外現代史的部分，難免有許多忌諱難言之處。

而即使冷戰結束，兩岸交流密切，台灣內部也完成民主化改革。

「一綱多本」下的歷史課綱，仍受到許多因素的牽動：諸如各種政治力量的角力，時空環境的變遷與史學潮流的新趨勢，都會影響歷史課綱的形成與結構組織。

幸好制定歷史課綱的委員會，是由大學歷史系各領域之學者群與高中歷史教師共同組成，有一定的專業與理性；課綱草案出爐後，還得通過由另一群學者與高中教師組成的課綱審查委員會審查，提出建議、修正；最後再舉辦公聽會，聽取各界意見而定案。

歷史課綱雖無法避免各種因素影響而盡善盡美，但也無法由特定政治勢力獨斷而完全背離基本史實與合理詮釋。

「一綱」既定，便由各出版社各自聘請大學學者與高中教師群，根據課綱進行撰寫歷史教科書，因出版社的要求與撰寫者風格差異，其內容各擅勝場，但課綱要求的重點皆須顧及，再補充知識或以編排巧思來強化自己的特色，還得通過審查才能出版。

惟近年來各出版社頗注重與競爭對手的內容差異，而有雜家兼容吸收而趨同的傾向。

最近幾年，各出版社頗用心於分類整理大考每年歷史考科試題的命題焦點，編寫納入自己的教材內容中。

幾年下來，試數當今之「多本」，「後見之明」或「先見之明」混同齊進，究竟孰先熟後？已無從細分起。

二、打開心窗學歷史!──高中生要如何學歷史？ 廣義的「歷史」，是指過去存在、發生過的所有事物。

而過去無法重來，僅有保留下來的事物（包括實物、神話、傳說、口述、文字、影音等各種資料），可做「史料」之用。

而包括史家在內的各類人物，根據史料證據，撰寫各種形式的歷史著作，提出自己的歷史見解。

因為時空背景的不同、證據搜集與應用資料的功力深淺、個人情感與立場傾向等各種因素，同一歷史人物或歷史事件，往往因撰寫者的不同，而有不同的歷史見解與詮釋。

高中歷史教科書也屬於歷史著作的一種，雖受到課綱與種種規範之限制，但也因著作群的不同，而各有自己的特殊風格。

此種狀況下，高中生學歷史，教科書絕非唯一的知識來源，尤其在網路發達的今日，透過搜尋獲取歷史材料絕非難事，未必要像以往史家般在浩瀚的書海中「上窮碧落下黃泉，動手動腳找史料」。

但正由於知識之易得，辨別史料與分析判斷真假的核心能力，因此更顯重要。

如果比喻歷史材料是「魚」，那麼「核心能力」便是得魚的工具，而懂得欣賞各種魚類生命的美麗與特殊性，便是高尚的歷史情懷與學習歷史的核心價值。

因此，高中生取得歷史教科書後第一件事，是用最快的時間將整本課文迅速瀏覽一遍，掌握大致內容與各章節彼此之間的關聯性。

其次，是將各章節的標題，從肯定句便成疑問句。

因為每個大章節，象徵一個時代的特色，而標題便是重點所在。

例如，標題如果是「西周封建制度」，你便將之化為疑問句，可自問「何謂封建制度？」「周朝為何要實施封建制度？」「封建制度的內涵是甚麼？」「封建制度為什麼逐漸走向瓦解崩潰？」當每一個標題化為疑問句時，它才成為一個歷史問題，引起你神探追蹤辦案的興趣，課文內容也才能引發你的思辨，而課文不足之處，你也想要另找資料來解決問題。

當你能根據證據，用自問自答的方式，以白話文把每一個章節與標題，探究史源並將之脈絡化，深入當時的時代場景，解釋得合情合理，那就表示你已經具備了學習歷史的核心能力。

復次，課文的內容龐雜，要有方法將它歸納、簡化成容易記住的概念。

例如：讀書時隨手摘錄重要資料並抽繹出概念寫於筆記中、為每個時代編製大事年表、整理每個時期之「政治、軍事、社會、經濟、文化學術思想」之重要大事表格；以不同顏色與粗細線條的心智圖分別連結主次概念；以故事化的幽默口訣記住條約、帝系、結盟國、族群分類與分布等重要內容；以手繪地圖或示意圖，注意地緣政治、戰爭經過或國際關係演變等，都是非常簡單有效的學習方法，一旦開始動手做，就能逐漸摸索出自己最拿手的記憶與理解模式。

除了歷史教科書外，每個學期至少再找數本通俗或專業的歷史名著，讀讀教科書以外的優良作品，才能有脈絡的領會一家之言。

例如，對先秦到漢武帝時期的歷史，好好讀些司馬遷《史記》裡的重要篇章，不僅能提升語文與閱讀能力，還能體會這位大師「究天人之際、通古今之變、成一家之言」的深奧功力。

無論今古，必有傳世不朽之歷史作品，與其把時間完全花費在教科書內容的記誦，還不如好好領略一下大師們樹立的風範。

總之，學習歷史非僅記誦年代、人名與事件，而是基礎知識與思維能力並行，從閱讀與證據中提萃出重要歷史概念，以「歷史思維」進行思考，獲得「鑑往知來」、「知人論世」與肯定生命價值之歷史修為。

三、你抓得住我？──高中生要如何考歷史？ 在考、招分離的政策下，大考中心是國內非常專業的命題機構。

以歷史科試題而言，有其命題、選題、修題、審題之嚴謹作業程序。

尤其近年來在命題技巧與試題內涵、形式上，逐年進化，爭議性的題目已不多見。

在一綱多本的原則下，大考中心會蒐集各版本教科書與歷屆大考、各區模考試題，避免重複，以期每年題目皆能創新又不偏版，且能以史料證據來測驗學生是否理解重要史事概念與因果關係，甚至以證據補教科書闕漏不足之處或尋求不同的歷史解釋。

在此情況下，教科書雖盡力蒐集各家精華，卻絕非定論。

也就是說，歷史事實也許不能改變，但歷史解釋永遠有例外，不可能被各版本之教科書內容所完全框架。

因此，考生面對大考試題前，平時可先針對歷屆試題多加練習。

首先要從題幹提供的文本史料或敘述中，先抓出關鍵概念；其次，必須為題幹的內涵做出時空情境的定位（因為特定的人事物，只能發生在特定的歷史時空中）；第三個步驟，是找出題幹與選項間的因果關係，以歷史思維進行辨證（換句話說，如果題幹與選項提出與教科書不同的證據與解釋，你必須依靠試題內涵進行回答，而不是硬套教科書內容來作答）；最後，再判斷該段史料的特殊背景與立場（例如，洪秀全、曾國藩、英國大使、孫文等人，在提及太平天國時，立場必有差異，留下的史料敘述當然也會不一樣）。

經過以上步驟，大致可以得出選擇題的合理選項。

而非選題，也可用同樣的方法進行判讀，再加上平時訓練有素的論述能力，才能在正式上陣時，駕輕就熟，獲得自己滿意的成果。

總之，「文本閱讀」、「史料證據」類型的試題是大考歷史試題的趨勢，史料內容的取材更是來源廣博，遠非教科書所能涵蓋。

惟有訓練培養自己紮實的歷史功力，才能以庖丁解牛的技巧，輕易化解各種類型的歷史試題之挑戰。

更新日期：108-05-31 瀏覽人次：4890 TOP 最新消息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流 公開資訊 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 試辦考試 歷年試題及答題卷 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 分科測驗(110前指考)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題及答題卷 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 宣導與研習簡報與短片 研習訊息 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章 試題系列 心理測驗 其他 購物車 訂單查詢 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報 試訊快遞 招生選才 教育服務 學習錦囊 科普專區 數字真相 研究論述專欄 中心剪影 個人資料保護 資通安全政策 我們的位置 Line官方帳號 電話：(02)2366-1416(代表號) 語音查詢：(02)2364-3677 傳真：(02)2362-0755 地址：106032臺北市大安區舟山路237號 郵政信箱：100971臺北汀州郵局第64號信箱 更新日期：111-06-13 大學入學考試中心版權所有©2022AllRightsReserved. 關鍵字 首頁 最新訊息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流兩岸交流 亞洲英語語言測驗學術論壇(AFELTA) 各國參訪 其他 公開資訊個人資料保護 捐助章程 董事．監察人名冊 預算 決算 會計師查核報告 政策宣導相關廣告執行情形 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 試辦考試110試辦考試訊息 110試辦試題與解析 109試辦試題與解析 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 特殊答題卷 佳作 選才文摘 工作報告 統計資料 成績證明 下載專區 分科測驗(110前指考)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 特殊答題卷 佳作 選才文摘 工作報告 統計資料 成績證明 下載專區 宣導與研習簡報與短片 研習訊息 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章考試簡章 試題系列學科能力測驗系列 指定科目考試系列 英語聽力測驗系列 心理測驗興趣量表 大學學系探索量表 其他考試學刊 升學輔導類 購物車 訂單查詢 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報111學測試題特色與非選評分原則說明 111學測後的選擇校系 110年試辦考試 110學年度指定科目考試考科試題特色 110學年度指考非選擇題評分標準說明 110學年度學科能力測驗考科試題特色 111分科測驗簡介 試訊快遞學測 指考 英聽 術科 試辦考試 分科測驗 招生選才理念與制度 制度實施 考招 教育服務選才育才 教育推廣 線上課程 哈燒出版品 高一學習小叮嚀 大學圖書館尋理 學習錦囊高中生專區 科普專區 數字真相 研究論述專欄徵稿啟示 本期論文 歷年學刊 中心剪影 下載專區 術科行政 相關網站 ENGLISH LINE官方帳號 考生體驗網影音專區