普通因素- 教育百科

G因素和S因素的關係可用下圖表示。

在圖中，測驗1與測驗2有很高的相關，因為它們都有相當成分的G因素（如斜線部分所示）。

白色部分代表特殊因素和誤差變異量。

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　　斯皮曼在一九二七年提出智力二因論(two-factortheoryofintelligence)，他認為智力是由一個普通因素（generalfactor，簡稱G因素）和許多特殊因素（specificfactor，簡稱S因素）所構成的。

普通因素可視為一個人的智力總能量，其本質以思考上的推理和演繹能力為主，是所有心智活動所共同必需的，如學校各科目的學習都需要這種能力。

心智活動愈複雜時所需要的G因素也愈多。

　　G因素和S因素的關係可用下圖表示。

在圖中，測驗1與測驗2有很高的相關，因為它們都有相當成分的G因素（如斜線部分所示）。

白色部分代表特殊因素和誤差變異量。

測驗3和測驗1、測驗2的相關很低，因其所包含的G因素很少。

可見G因素參與所有的心智活動，而S因素只參與某一種心智活動。

　　斯皮曼認為，普通因素是人類智力的基礎，先有普通因素，而後才有特殊因素。

他也相信每個人都具有普通因素，唯其多寡之不同造成個體之差異現象。

又因為普通因素的智力表現在生活活動的多方面，所有智力測驗編製者公認智力測驗所測量者，多屬普通因素方面的智力。

例如瑞文氏非文字推理測驗(Raven'sProgressiveMatrices)、卡泰爾的文化公平測驗(Cattell'sCultureFairIntelligenceTest)等都是設計測量G因素的測驗。

　　採心理計量法(psychometricapproach)建立的各種智力理論，在解釋智力的組成和性質等問題上，最早係由美國心理學家斯皮曼(C.E.Spearman)利用因素分析法，研究多種智力測驗間相互關聯性之後，從中抽離出來的共同因素稱為普通因素。

　　斯皮曼在一九二七年提出智力二因論(two-factortheoryofintelligence)，他認為智力是由一個普通因素（generalfactor，簡稱G因素）和許多特殊因素（specificfactor，簡稱S因素）所構成的。

普通因素可視為一個人的智力總能量，其本質以思考上的推理和演繹能力為主，是所有心智活動所共同必需的，如學校各科目的學習都需要這種能力。

心智活動愈複雜時所需要的G因素也愈多。

　　G因素和S因素的關係可用下圖表示。

在圖中，測驗1與測驗2有很高的相關，因為它們都有相當成分的G因素（如斜線部分所示）。

白色部分代表特殊因素和誤差變異量。

測驗3和測驗1、測驗2的相關很低，因其所包含的G因素很少。

可見G因素參與所有的心智活動，而S因素只參與某一種心智活動。

　　斯皮曼認為，普通因素是人類智力的基礎，先有普通因素，而後才有特殊因素。

他也相信每個人都具有普通因素，唯其多寡之不同造成個體之差異現象。

又因為普通因素的智力表現在生活活動的多方面，所有智力測驗編製者公認智力測驗所測量者，多屬普通因素方面的智力。

例如瑞文氏非文字推理測驗(Raven'sProgressiveMatrices)、卡泰爾的文化公平測驗(Cattell'sCultureFairIntelligenceTest)等都是設計測量G因素的測驗。

資料來源： 國家教育研究院_普通因素 授權資訊： 資料採「創用CC-姓名標示-禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出 詞條功能 轉寄詞條 錯誤通報 友善列印 推薦關聯詞 × 轉寄詞條 請輸入您想要寄送的對象Email,如果1人以上,請使用,分隔 取消 送出 × 錯誤通報 請輸入錯誤原因,我們會送相關人士審核,感謝您的參與 取消 送出 × 推薦關聯詞 請推薦與本項詞條之意義相同但名稱有差異的詞條 取消 送出 關閉