教心期末考重點整理@ Phín-î ê kì-lo̍k khong-kan品怡的紀錄 ...

改變行為：增強、懲罰與消弱[編輯] ... 史金納（1904-1990）以桑代克的理論作為基礎，建立了關於增強、懲罰與消弱的詳細的操作制約理論，並發明了operant conditioning ...

增強(reinforcement)和懲罰(punishment)兩種刺激是操作制約的核心思想，另外消弱(extinction)指的是沒有產生作用的刺激。增強、懲罰或是消弱不但能夠使用在實驗室中，也..

行為減少的原因可能是受到懲罰，沒有機會表現出該行為，或是對立行為受到增強等各種因素造成的。這些情況不能稱之為消弱。只有當已被增強的行為撤除其原有的增強作用， ...

(A)強化作用(B)懲罰(C)消弱(D)負增強。 答案是C 喜歡的增強物不喜歡的增強物給予正增強懲罰撤走削弱負增強 A缺乏安全感的小婷常故意攻擊他人以吸引老師注意她， ...

21.當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化 ...