教心期末考重點整理@ Phín-î ê kì-lo̍k khong-kan品怡的紀錄 ...

教心期末考重點第七章增強&懲罰史金納skinner：工具操作制約（Intstructional conditioning） 正負增強 增強：凡事能增加個體反應頻率.

行為減少的原因可能是受到懲罰，沒有機會表現出該行為，或是對立行為受到增強等各種因素造成的。這些情況不能稱之為消弱。只有當已被增強的行為撤除其原有的增強作用， ...

21.當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化 ...

增強(reinforcement)和懲罰(punishment)兩種刺激是操作制約的核心思想，另外消弱(extinction)指的是沒有產生作用的刺激。增強、懲罰或是消弱不但能夠使用在實驗室中，也..

關於試題:25. 下列有關正、負增強的說法何者較為正確？ (A)正增強可強化行為、負增強則會消弱(B)正增強是獎賞、負增強則為懲罰(C)二者都無關賞與罰(D)二者都是一種獎賞.