素養導向「紙筆測驗」範例試題(定稿版) - 教育部

素養導向評量應參照各領域/科目之核心素養與學習重點，強調學生應整合. 所學並能活用，是一種兼具形成性與總結性的評量，兼重學習成效與歷程（教育. 部，2014）。形成性評 ...

為培養學生跨領域、跨學科的知識整合應用能力，素養導向評量的題型往往. 採用情境式命題，一般而言，為塑造能使學生身歷其境的題目，文字題型的題幹. 敘述往往較長，閱讀 ...

素養導向評量：理論與實務,,謝名娟,程峻,本書是大學教授為了教導如何進行素養導向評量，一般中小學教師仿作設計素養導向教學評,高等教育出版:教育學術著作專業出版 ...

1.素養導向評量當成閱讀素養的評量. 2.素養導向評量只針對領域/科目，無法跨領. 域/科目思考. 3.加上生活情境就是素養導向評量. 4.素養導向評量和教學的關係不明確.

然而，有些基本知識或能力被視為是素養培育的重要基礎，因. 此評量也不一定需要完全採素養導向的情境題，但應儘可能避免需透. 過機械式記憶與練習之題目。以畢氏定理為例， ...