素養導向評量：理論與實務,高等教育出版

然而，有些基本知識或能力被視為是素養培育的重要基礎，因. 此評量也不一定需要完全採素養導向的情境題，但應儘可能避免需透. 過機械式記憶與練習之題目。以畢氏定理為例， ...

素養導向評量指用以評估、回饋與引導素養導向課程與教學之實施。所謂的素養「導向」評量之「導向」二字意味著期望透過適當的評量實務引導與落實能夠培養學生核心素養與 ...

未來的評量方式，不僅著重於知識層次，更重要的是學生解決問題的能力，而需要解決的問題，是以生活或學科的真實或學術研究情境為主，不再侷限於知識的記憶或理解的層次。

1.素養導向評量當成閱讀素養的評量. 2.素養導向評量只針對領域/科目，無法跨領. 域/科目思考. 3.加上生活情境就是素養導向評量. 4.素養導向評量和教學的關係不明確.

素養導向評量：理論與實務,,謝名娟,程峻,本書是大學教授為了教導如何進行素養導向評量，一般中小學教師仿作設計素養導向教學評,高等教育出版:教育學術著作專業出版 ...