二因素理論 - 中文百科知識

1904年斯皮爾曼（C.Spearman）提出了智力結構的“二因素說”，即'G'因素（一般因素）和'S'因素（特殊因素）。

按二因論之要義，人類智力內涵，包括著兩種因素：一為普通因素 ... 二因素理論 他認為這些差別或特長提示另一種因素的存在，即特殊智力因素（S）。

）提出了智力結構的“二因素說”，即‘G’因素（一般因素）和‘S’因素（特殊因素）。

按二因論之要義，人類智力內涵，包括著兩種因素：一為普通因素（gen關於智力結構的一種學說。

由英國心理學家斯皮爾曼提出。

他用因素分析方法，分析被試者的各類測驗成績時，發現有一個因素與各類工作均有關，稱為普通智力因素（G）；但有些人數學測驗成績較好，而語文測驗成績較差；另一些人則相反。

他認為這些差別或特長提示另一種因素的存在，即特殊智力因素（S）。

1904年斯皮爾曼（C.Spearman）提出了智力結構的“二因素說”，即‘G’因素（一般因素）和‘S’因素（特殊因素）。

按二因論之要義，人類智力內涵，包括著兩種因素：一為普通因素（generalfactor）簡稱G因素；另一為特殊因素（specificfactor），簡稱S因素。

按斯皮爾曼的解釋，人的普通能力系得自先天遺傳，主要表現在一般性生活活動上，從而顯示個人能力的高低。

S因素代表的特殊能力，只與少數生活活動有關，是個人在某方面表現的異於別人的能力。

一般智力測驗所測量者，就是普通能力。

斯皮爾曼的這一理論是最早的智力理論之一，把這一理論放到當時流行的遺傳決定論相比，無疑是對智力落後教育的一種鼓舞，智力落後兒童的一般智力低於正常兒童是絕對的，但是也有些特殊兒童擁有一些特殊的能力，因此對智力落後兒童教育的可能性在理論上給予了支持。

但是要指出的是改理論無疑過於簡化和不成熟，因此又無法給智力落後教育帶來更多的方法的改進和原則的探索。

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認為智力由一般因素和特殊因素構成。

一般因素是完成任何活動都必備的共同因素，特殊因素是完成某種活動必備的特有因素。

概述   提出者   基本內容   評價 二因素論 一種早期的智力結構理論。

由英國心理學家和統計學家C.斯皮爾曼於1904年提出。

他根據人們所完成智力作業時成績的相關程度，提出智力由兩種因素組成：一種是普... 內容   爭議及發展   套用 商品二因素 商品是人們用來交換的勞動產品，其二因素是使用價值和價值。

使用價值是商品的自然屬性，是價值和交換價值的承擔者，其特殊性在於它是社會的使用價值並通過交換來實... 價值   價值關係   二重性   二因素 兩因素情緒理論 兩因素情緒理論，沙赫特與辛格認為，對於特定的情緒來說，有兩個因素是必不可少的。

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