STEAM教育懶人包

因此，目前被大眾所熟知的STEAM課程仍是以科技為導向，原因也是來自前身的STEM教育。

由於科學、科技、工程、數學理工一家親，在課程上較容易整合，常見的工具有這些。

Searchfor: togglemenu Ch.3STEAM果汁工廠 歡迎光臨STEAM果汁工廠，STEAM果汁的製程相當嚴謹，一定要認真聽哦！ #3-1STEAM果汁研發部 果汁研發部是專門對STEAM果汁的原料來源進行把關的部門，一起探索原料的來源吧！ STEAM教育與創客教育相當深厚的關係 STEAM教育與創客教育共同的核心精神就是「動手做」。

近幾年創客教育更頻繁以「新興科技」作為工具，例如：機器人、程式設計、電路板、3D列印等，也就與STEAM中的「T」產生了微妙的連結。

  創客教育是什麼？ 創客(Maker)又稱「自造者」是一群酷愛科技、熱衷實踐的人群。

他們的興趣主要集中在以工程化為導向的主題上，例如電子、機械、機器人、3D列印等。

創客教育指的則是在創作過程中學習，強調通過「動手」將創意的想法變成實在的作品。

【延伸閱讀】未來人才關鍵字：創客創客精神 但，學機器人就等於學STEAM嗎？ 答案是「錯」，因為機器人只是STEAM課程中的其中一項工具。

至今仍有許多人分不清創客教育與STEAM教育，誤以為學這些超夯的科技就等於學STEAM哦，但其實STEAM更重視的不只有科技！ 你分得清你喝的是真的還是假的STEAM果汁嗎？ 現在越來越多推行STEAM教育的機構，但有許多卻只是像才藝班一樣學到了新科技，卻沒有融入最重要的「STEAM精神」！千萬母湯啊！ 孩子學的到底是STEAM還是科技呢？ 臺東縣賓茂國中校長洪文政：推行STEAM教育的學校，課程也往往落入3D印表機、雷射切割機等新工具的體驗，或者為了讓學生有個漂亮「作品」，過程中不是自己動手做，而是「仿作」。

「這種『仿作』就跟美術課使用材料包一樣，失去了教育意義。

」【延伸閱讀】四個建議，解決台灣STEAM教育困境 常見的果汁調味料有... 因此，目前被大眾所熟知的STEAM課程仍是以科技為導向，原因也是來自前身的STEM教育。

由於科學、科技、工程、數學理工一家親，在課程上較容易整合，常見的工具有這些。

《雷射切割》雷射切割在是在工程領域相當常見的工具，在課程中可以用來切割壓克力、不銹鋼、PP、軟木等材質。

【延伸閱讀】認識「雷射雕刻」與「雷射切割」  《機器人程式設計》機器人主要由程式與電子電路進行控制，在課程中學生會練習程式撰寫，控制機械的感應與移動。

【延伸閱讀】樂高科技機器人-LEGOEV3機器人教學課程 《3D列印機》3D列印是一項可將3D電腦模型輸出成實體模型的技術，課程中會從模型的創作到實際印出作品的過程讓學生培養創造力，以及機械的操作應用能力。

【延伸閱讀】3D領航STEAM課程：3D列印件後製翻模工作坊 《VR（虛擬實境）》VR中文譯作虛擬實境，是利用電腦動畫模擬出一個三維的虛擬空間，利用穿戴式設備提供使用者感官體驗。

在課程中常見來讓學生體驗不易出現在真實世界的場景，進行體驗式學習。

【延伸閱讀】✽創客教育✽VR/AR/MR創新實驗室，虛擬真實互動學習樂趣無窮！ 《AR（擴增實境）》Ar為AugmentReality的簡稱，中文為擴增實境，是指透過攝影機影像的位置與角度精算，讓螢幕上出現的虛擬物件能與現實環境進行結合或互動的技術，在課程中用來透過科技與真實環境的整合進行探索式學習。

【延伸閱讀】✽創客教育✽VR/AR/MR創新實驗室，虛擬真實互動學習樂趣無窮！ 《四軸飛行器（無人機）》四軸飛行器更常被稱作無人機，可以使用程式設計、電路板進行遠端遙控。

在課程中學生可以學習到用四軸飛行器來進行空拍、收集環境資訊、觀察危險地帶、競速等各種用途。

【延伸閱讀】＊創客教育＊隨著四軸飛行器，一起將創意新思維飛上天際展現吧！ 《自走車》自走車課程中常見會從材料的組裝開始，直到以撰寫程式來控制電路板，設計車子移動的軌跡等，中型的自走車亦可以用來運載貨物。

【延伸閱讀】STEAM自走車(Mblock/Arduina)夏令營STEAM課程：夾爪自走車闖關大作戰 《智慧積木》從一塊塊積木組裝成各式的機械即是訓練學生創造力，智慧積木亦可透過程式控制電路板進行機械指令的操作。

【延伸閱讀】智慧積木系列—Gigotoys  《Arduino》Arduino是整合軟、硬體的電路板開發工具，可以用來進行互動環境科技的開發，例如：冷氣的智慧恆溫裝置、汽車的倒車雷達、小型機器人等，都可以使用Arduino的來開發。

【延伸閱讀】Arduino物聯網IOT-結合Scratch程式邏輯和Arduino電子科技創作Arduino兒童創客程式電子積木班-自己動手創造：我是小小發明家！ 《Micro:Bit》Micro:bit是英國BBC為了普及兒童程式教育，推出的微電腦開發板。

其提供軟、硬體整合平台，經常與Arduino被相提並論，同樣可以用來控制機械，更適合應用於教育場域。

【延伸閱讀】風靡全球micro:bit基礎開發套組，啟蒙孩子的物聯網創造力！micro:bit創客自學套組 《圖形化程式設計》將複雜的程式語言轉為圖形化的拼圖區塊易於初學者學習，現有許多類似的平台，可用來與電子裝置串接或是開發APP。

常見應用於教育的平台有Scratch、Blockly、AppInventor等。

【延伸閱讀】Scratch基本介紹你今天CODING了嗎？兒童節假期，讓BLOCKLYGAMES陪你一起玩程式。

APP程式設計夏令營 咦？看來看去都要寫程式呢！ 是不是覺得這些科技都跟寫程式離不開關係呢？其實從程式設計來訓練孩子的「運算思維」也是現在最流行的方法，所以才會不斷在課程中加入程式設計的元素哦。

運算思維是什麼？ 運算思維(ComputationalThinking)，是一種用電腦的邏輯來解決問題的思維。

透過電腦科學相關知能的學習，培養邏輯思考、系統化思考等運算思維，並藉由資訊科技之設計與實作，增進運算思維的應用能力、解決問題能力、團隊合作及創新思考能力。

【延伸閱讀】什麼是運算思維？教育部運算思維推動計畫  寫程式真的很重要嗎？ 2012年，愛沙尼亞首先將程式設計納入小學課綱；2014年，創意大國英國也響應跟進；2016年，美國總統歐巴馬直接宣布，將投入40億美元，讓電腦科學成為必修科目；2018年，我國把程式設計納入即將實行的十二年國教課綱。

這樣…你還不知道程式教育對未來有多重要嗎？ 做出完美的果汁，就差這一味！ 滿滿的科技，說好的藝術呢？藝術該如何與理工教育結合，也是近年來STEAM教育中相當棘手的課題。

目前大多是將藝術解釋為「美感」、「創意」，因此在課程中更著重在作品的設計思維與造型呈現。

STEAM教育中的藝術怎麼教？ 【延伸閱讀】藝術創客教育推動者唐富美：用藝術破框，才能創造動人作品 #3-2STEAM果汁製作部 這裡就是STEAM果汁的製作中心了，做出完美果汁的秘密就在這裡！ 傳說中STEAM果汁的神秘配方「PBL」 STEAM教育中有一個最常被提到的詞就是「專題式學習」(PBL)，這就是製作STEAM果汁必備的技能，一定要學起來啊。

專題式學習是什麼？ 專題式學習(Project-BasedLearning,PBL)是一種STEAM教育中相當流行的教學法。

老師須從學生最有感的主題出發，有意義的結合至少兩種STEAM領域中的學科知識，設計出持續六到八週以上的學習內容與評量標準，最後學生產出作品進行成果的驗收。

而且專題式學習並非新名詞，專題式學習自19世紀以來就已經是全世界知名大學常用的教學方法了，許多大學常做的小專題、畢業專題其實就是PBL哦！【延伸閱讀】想培養出未來的人才，不能不認識PBL學習法！ 問題導向學習也是PBL嗎？ 問題導向學習(Problem-BasedLearning,PBL)也稱作PBL哦。

問題導向學習指的是教師在教學過程中，以實務問題為核心，鼓勵學生進行小組討論，以培養學生主動學習、批判思考和問題解決能力。

PBL配方書裡這麼記載... 只要照著以下「步驟」做，就能製作出道地的STEAM果汁了！ 1.選定主題 選定能運用「跨學科」來解決的問題 2.連結生活 將問題與現實生活中的情況連結 3.定義挑戰 定義課程中S、T、E、A、M的挑戰 4.定義成功 決定學習成果「成功」的機制 5.協助學生 在課程中協助學生察覺挑戰 6.驗收成果 驗收學生是否能完成挑戰 PBL，將學習的主導權還給孩子！ 以「專題式學習」取代傳統讀書考試，更有機會讓孩子們將知識應用在生活中，了解課程設計背後的意義，避免考完試「全部還給老師」了，孩子們也會更樂於學習！ 看看STEAM專家怎麼做 現在也已經有許多老師開始著手設計結合STEAM概念的專題式課程囉，一起來看看吧！ 〈新北市積穗國小老師曾俊夫〉身為小學資訊老師的曾俊夫，他一直思考，不是給孩子科技用具、也不是教會孩子使用科技工具，而是用科技工具「做什麼」。

【延伸閱讀】曾俊夫：玩創客，小學生自製「打怪健身房」實作精神爆棚！國小創客打造出陽傘UV紫外線檢測儀小學生也能當「創客」，生活難題迎刃而解 〈花蓮縣太平國小老師呂奎漢〉大約六年多前，呂奎漢老師接觸到程式語言scratch並開始自學，之後陸續接觸了3D列印，Arduino開發環境，深深了解社會瞬息萬變，因此思考著，如何將這些東西應用在日常教學之中。

【延伸閱讀】創客教師呂奎漢：將布農族的靈魂和科技連結 〈南投縣鯉魚國小老師陳建安〉教學團隊推動「動手玩創意」教學模式多年，從早年垃圾變身秀、索尼校園特派員、索尼科學玩具大賞、繪本製作、行動作文教室……等，屢獲多項創意發明及機器人大賽獎項，偏鄉學子因為創意而翻轉。

【延伸閱讀】鯉魚國小陳建安老師「動手玩創意」教學有成獲選南投縣107年度SUPER教師國小組首獎南投縣Maker教育的實踐與探究~以國小為例 〈花蓮縣稻香國小老師邱文盛〉戴著眼鏡、一頭自然捲髮的邱文盛，如今是花蓮地區最具知名度的創客老師，因為積極敢衝，創造了許多「花蓮第一」的紀錄，像是Scratch全國賽總成績第一、全國最早實施創客入國小正式課等等，經常應邀到全國各地傳授經驗談。

【延伸閱讀】邱文盛在花蓮開出創客路：課綱沒規定，就代表都能做啊！ 〈臺北市松山工農老師蘇恆誠〉蘇恆誠老師在臉書成立了S4A（ScratchforArduino）社群粉絲頁，專研「兒童程式設計Scratch+開放式硬體Arduino」，目的是讓國小學生就能發揮創意，用程式解決生活上的問題。

【延伸閱讀】教育創新100｜蘇恆誠：水電工變老師，因為不乖才懂學生的苦 〈南投縣僑光國小學務主任陳良輔〉陳良輔主任在校內建置魚菜共生園地，同時引導孩子透過問題任務，以科技為主題構思、解決農業生產問題，像是製作聽到鳥叫聲就會動的機器稻草人，在寓教於樂中讓孩子了解到種植農業不是只有勞力，還能利用科技。

【延伸閱讀】陳良輔我把教室變大了 〈臺北市文化國小教師社群同樂繪〉文化國小的「同樂繪」專業學習社群，是一個跨校、跨領域、大手（大學）攜小手（小學）的專業學習社群。

透過有趣的兒童科學繪本，喚起孩子內心對科學的想像與興趣，更結合STEAM的跨領域創客手做活動，讓孩子將課內習得的科學知識，運用在生活情境的問題解決上，經由探索、討論、設計、製作等歷程，學習帶得走的科學能力。

【延伸閱讀】台北市文化國小繪本當引子自然課不再冰冷 〈國立臺北教育大學通識教育中心講師金克杰〉同時也是《科學玩具自造王》作者、KiMLab玩具實驗室創辦人。

專長為創客教育及玩教具研發，在各地舉辦超過200場創客工作坊及講座。

結合玩具與創客教育，鼓勵學生自發學習、培養獨立思考，學習動手做及STEAM能力。

【延伸閱讀】家有小創客：陪孩子沉迷，養出機器人高手金克杰 〈臺北市明湖國小老師洪雅慧〉洪雅慧老師推動自造者教育教師增能研習，教學自走車組裝及結合Android系統，學習程式設計控制自走車。

【延伸閱讀】明湖國小洪雅慧老師訪問 〈基隆市仁愛國小教師社群海洋探險家〉透過106年建置的創客教室，於資訊課中發展與實施scratch課程、辦理機器人社團，師生共同從做中學。

目前數位深耕學習計劃，於主題探究中融入VR體驗輔助學習與創客教育精神，並以小小發明家活動，鼓勵學生覺察問題、設計解決方案，持續透過動手做的課程，培養學生運算思維。

【延伸閱讀】海洋探險家入圍親子天下教育創新100 〈雲林縣斗南國小教師社群〉斗南國小在胡光漢校長帶領下，自2014年起建立了最佳化的創客課程，運用未來學習趨勢之一的程式語言與控制技術，結合先進的科技元件加上創新思維，執行學生創客教育計畫——他里霧之光，實踐了未來教育新思維。

【延伸閱讀】南投縣斗南國小入圍親子天下教育創新100 STEAM果汁沒有特定的口味 其實STEAM果汁沒有特定的口味，從各學科都能發展出自己獨特的果汁風味哦！ 看完是不是對STEAM教育更有概念了呢？ 一起做杯好喝的STEAM果汁給孩子吧！ 給果汁工廠一個回饋吧