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本研究旨在探討關鍵字法對國中學習障礙學生英語字彙學習成效的. 影響。研究對象為三位國中學習障礙學生，並採單一受試研究法中的跨. 受試多探試設計來進行教學處理。

對象為三位國中學習障礙學生，並採單一受試研究法中的跨受試多探試設計來進行. 教學處理。本研究之自變項為關鍵字法，依變項則為英語字彙之字義、認字與讀音.

(A)字鈎法 (B)心像法 (C)關鍵字法 (D)主觀組織法. (A)字鉤法：適用於序列學習，當學習的資料有一定的前後順序時，可以事先設計並熟記一系列的字鉤。 →舉例：1.

記憶關鍵字有時候，記憶的東西並不是如同表格化對應很清楚。這個情況下，要找到重點來記憶。換句話說，就是要找到「關鍵詞/關鍵詞（keyword）」。 如記憶一篇文章， ...