學習語文的關鍵在於平時會不會閱讀——有效閱讀的幾種方法（1）

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語文的綜合性強，不像數理化那麼有明顯的循序漸進的規律性。

這就要求我們平時除了課文本身的學習還要積累大量的課外閱讀，保持自己的語感和詞句儲備，這在考試中能發揮出很大作用。

語文比較好的同學，通常對語言文字的領悟能力很強，這有可能是天生的，但後天也能訓練出來。

如何訓練呢？其實學習語文的關鍵在於你會不會閱讀。

有的同學會說，閱讀還不簡單？但凡認識字的都會啊。

其實沒那麼簡單，這裡用兩位同學閱讀時的不同狀態舉例：

同學A在閱讀時，翻開一本書，走馬觀花似的匆匆瞄兩眼，不去細究，只大概知道意思即可，屬於囫圇吞棗似的閱讀。

同學B在閱讀時，不時會拿出筆勾勾畫畫，偶爾還會停下來在筆記本上寫下那些精彩的語段和優美的句子以及文章精妙之處反覆咂摸。

這兩種同學的閱讀狀態沒有好壞之分，若放在和語文學習無關的立場上，他們的閱讀方式純屬個人習慣，無可厚非，但這裡講的是對語文學習有幫助的前提下，教你如何做到有效閱讀。

因此，邊閱讀變做筆記就顯得非常重要。

俗話說「不動筆墨不讀書」。

自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記：

毛澤東讀書就十分講究效果。

幾十年來，他每閱讀一本書、一篇文章，都要在重要的地方畫上圈、槓、點燈各種符號，在書眉和空白的地方寫上很多批語。

有的還把文中精當的地方摘錄下來或隨時寫下讀書筆記、心得體會。

他所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾畫滿書，直線、曲線、雙直線、三直線、單線、雙圈、三角、雙叉等符號比比皆是。

做筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以幫助我們積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力，同時還可以提高我們閱讀時的注意力。

既然邊閱讀邊動筆能給我們帶來這樣大的好處，那麼在我們進行課外閱讀的時候又該如何做標記才是科學的呢？

一、閱讀中應用最廣泛的五種標記方法：

①圈點筆記。

閱讀時，可隨時在書的重點、難點和精彩之處劃線或做各種符號，如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。

有些反覆閱讀的書，還可以用不同顏色的筆劃線，以示區別。

比如，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍線等等。

當然，每種線條和符號代表什麼意義，應該提前做好區別。

②批語筆記。

閱讀過程中，在文章的「天頭」「地腳」和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法和體會，以便以後閱讀時引起注意。

③摘錄筆記

可以摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。

卡片一般得有題目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內容摘要等。

一張卡片只摘一類內容，等到卡片積累到相當數量時，再按不同的類別（如警句格言、景物描寫、人物描寫等等）進行分門別類，以便隨時使用。

④提綱筆記

把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內容，文字須簡明扼要。

提綱筆記對鍛鍊自己以後在寫作中的資料運用會很有幫助。

⑤心得筆記

讀完一本書或一篇文章以後，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，這是一種提升寫作能力的好方法。

心得筆記不必拘泥於某一種固定形式，只要有感而發就好。

比如，可以是你分析的作品寫作特點和讀完後的體會等等。

下篇預告：

有效進行邊閱讀邊標記的四種方法

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