1980年4月，復旦大學重建馬列教育，建立了馬列主義教研室。

馬列室建立伊始，教師多為年輕的工農兵同志，政治熱情高昂，但在教學實踐中也遇到不少困難。

1984年初，上海市高教局為促進對馬列教育的重視，對全市公共課進行了統考評比，結果復旦大學總分倒數第二名。

學校黨委和教務部門感到這與復旦這樣的綜合大學極不相稱。

而此時的倪大奇，剛剛來到馬列主義教研室主持工作。

1984年9月4日，中共中央宣傳部、教育部聯合頒發了《關於加強和改進高等院校馬列主義理論教育的若干規定》。

《規定》指出，新時期必須加強對高等院校學生馬列主義理論教育，現行的課程設置和教材必須進行改革。

改革的原則是：堅持理論聯繫實際的方針，增強課程體系和教材內容的科學性和現實性，使馬克思主義理論真正成為學生認識世界和改造世界的思想武器。

為了達成這一改革目標，要求著手準備在全國高等院校增設《中國社會主義建設基本問題》課程。

是月，倪大奇所在的復旦大學馬列室便開始醞釀、籌劃組織嘗試。

倪大奇等人採取邊學習、邊編寫、邊試講的辦法，在摸索中前進。

他們對一些基本文件反覆學習，如《建國以來黨的若干歷史問題決議》、十二大文獻、中央關於體制改革的三個決定、《鄧小平文選》。

在學習的基礎上，他們開始草擬編寫提綱，根據綱要和初稿，進行試講。

起初，試講在復旦大學生物系本科二年級、政治系專修科一年級的政治經濟學課上展開。

據倪大奇回憶，在講過的各章中，學生印象較深、興趣較大、反映較好的內容包括：（1）現代中國只能是社會主義的中國，剖析「大陸經濟學台灣」謬論；（2）社會主義階段的根本任務是發展生產力；（3）建立充滿生機的經濟體制；（4）實行對外開放，辦好經濟特區；（5）社會主義精神文明中有關生活方式的問題。

五十年代末，倪大齊在復旦經濟系讀書時，圍繞「毛澤東經濟思想」進行課堂討論。

編寫《中國社會主義建設基本問題》

在倪大奇等人編寫《社建》教材期間，教育部準備在1985年上半年召開高等學校馬列主義理論課教學改革座談會。

會議由中央書記處直接負責。

習仲勛指示，會議要形成文件，要發表中央關於馬列教育改革的決定。

會議除指派一些高校馬列室代表外，又邀請了四十多位各省市、高校黨委書記、校長參加。

倪大奇作為復旦大學的代表，於4月14日抵京，4月16日，會議在中宣部小禮堂召開。

出席會議的除了胡喬木、鄧力群外，還有胡繩、王惠德、熊復、何東昌、彭珮雲、馬洪、逄先知、李政文、廖蓋隆等同志。

第一天的會議由鄧力群主持。

胡喬木作了講話。

他肯定了三中全會以來，各高校、中學恢復政治課的工作，但認為其時的政治教育還存在脫離學生、脫離中國實際、脫離時代的問題。

如何讓政治理論教學變得有抵抗力、競爭力成為了迫切要解決的難題。

就此，胡喬木傳達了中央領導同志的建議：為了使高校政治課能夠回答學生提出的新問題，解決時代、國家建設和科學發展的問題，需要把當時的三門課（《中共黨史》《馬克思主義哲學》《馬克思主義政治經濟學》）改為四門課（即後來的《中國革命史》《中國社會主義建設》《馬克思主義基本原理》《世界政治經濟與國際關係》）。

其中，《中國社會主義建設》要回答為什麼要搞社會主義，要讓學生知道，受教育的任務是為社會主義建設服務。

建設社會主義是非常艱苦的，與部分學生設想的拿多少工資、天南海北不是一回事兒。

學生要懂得為什麼要共產黨領導，懂得個人在主觀上、思想品質上、工作方法上要具備什麼，如何與同志結成團結友愛的整體。

抗日戰爭時期，「抗大」「陝公」就有《中國革命根本問題》這門主課，它使學生懂得立什麼志、下什麼決心，新時期的《中國社會主義建設》課也要實現同樣的目的。

此外，《馬克思主義基本原理》要把馬克思主義作為完整的思想體系介紹給學生，要確立馬克思主義是隨著時代和其他科學的發展而不斷發展的，從來不是也不可能是一個封閉的、凝固的體系。

根據會議精神，1985年8月1日，中共中央發出《關於改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》。

決定在大學進行以中國革命史為中心的歷史教育，使學生了解具有悠久歷史文化傳統的中國是怎樣根據歷史必然走上以共產黨為領導力量的社會主義道路的；進行馬克思主義基本原理教育，使學生了解馬克思主義的哲學、歷史學、經濟學、政治學和科學社會主義等基本理論觀點的歷史淵源、主要內容和現代發展；同時有分析有比較地介紹當代其他各種社會思潮，培養學生運用馬克思主義對這些思潮進行鑑別和分析的能力；進行中國社會主義建設和改革的理論、政策和實際知識的教育，使學生了解到我國黨和人民正在進行的有世界意義的偉大事業和青年一代的密切關係及崇高責任。

另外，還應向學生介紹當代世界政治經濟的基本情況、國際關係的基礎知識，使學生在對外開放的環境下有堅定立場和較強的適應能力。

倪大奇等正在編寫《中國社會主義建設基本問題》的教師對中央通知反響極大。

1985年12月，全國第一本「社建」高校教材、倪大奇主編的《社會主義建設基本問題》由江蘇人民出版社出版。

倪大奇也參加了在北京大學勺園舉行的各地教改貫徹情況匯報會，匯報了復旦的相關情況。

當時《紅旗》雜誌（1986年第一期）對《中國社會主義建設基本問題》一書及試講情況有專文介紹。

1986年，倪大奇組織舉辦了全國性的「社建」講習班，由原編寫組的教師宣講自己執筆的章節，來自兩百多所高校、黨校、部隊院校的馬列教師參加學習研討，進一步徵求意見。

後該教材為三十多所高校選用。

1988年6月，為了加強對全國馬克思主義理論課改革的宏觀指導，國家教育委員會政治思想教育司編寫的《中國社會主義建設教學要點（試用本）》出版（高等教育出版社）。

在此前後，倪大奇及復旦大學馬列主義教學部（1987年3月13日復旦大學黨委、校長聯席會議決定馬列主義教研室更名）根據黨中央關於建設社會主義精神文明的決定、經濟體制改革的進展、反對資產階級自由化思潮的鬥爭，根據1987年10月召開的黨的十三大的精神，對《中國社會主義建設基本問題》作了修訂。

同時，馬列主義教學部還打算把這門課程建設成為一門新的學科——社會主義建設學。

1988年8月，《中國社會主義建設基本問題》的修訂版更名為《中國社會主義建設學教程》出版（江蘇人民出版社）。

此外，倪大奇還發表了《社會主義建設學初探——對象、體系和研究方法》（《學術月刊》1987年第七期）《再論社會主義建設學——範疇、規律及其發展趨勢》（《學術月刊》1989年第十二期）《三論社會主義建設學——生產力標準和建設學的理論基石》（主要內容發表於《思想理論教育》，1989年專輯一）等論文。

倪大奇展示1985年在北京召開的馬列主義理論教學改革座談會代表合影

毛鄧研究

八十年代末、九十年代初，倪大奇和復旦大學馬列室除堅持原有改革的四門新課外，還新開了《鄧小平文選》研讀課程。

同時，在每周五晚上推出了一批選修、選聽講座，包括「馬列主義經典作家論社會主義經濟建設」「人生哲學」「生產力經濟學」「中國社會主義時期若干問題研究」「唯物史觀和科學文化史論」「領導科學」「毛澤東經濟思想」「毛澤東哲學思想」「鄧小平文選選讀」「中國社會文化概論」「改革開放和外向型經濟」「公共行政及公務員制度」「唯物史觀和當代環境哲學」，受到了學生的歡迎。

1991年10月，倪大奇在幾十年來開設《毛澤東經濟思想》課程的基礎上，出版了二十四萬字的《毛澤東經濟思想研究》（復旦大學出版社），該書被國家教委譽為「我國具有開創意義的第一本比較系統全面研究毛澤東同志經濟思想的專著」。

1992年5月，倪大奇和學生合著的《毛澤東經濟思想研究》的續篇《鄧小平經濟思想研究》出版（成都出版社）。

該書在四川、上海等地成了學習鄧小平「南方談話」的輔助材料。

1993年6月15日，中共中央宣傳部在上海召開了建設有中國特色社會主義理論研討會，主要研討鄧小平建設有中國特色理論的形成過程、主要內容、本質特徵和武裝全黨的意義，倪大奇作為上海代表出席。

1995年9月，倪大奇主編的《鄧小平社會主義思想研究》出版（復旦大學出版社）。

2000年3月，倪大奇主編的《鄧小平經濟理論研究（續篇）》出版（復旦大學出版社）。

2004年9月，《社會主義建設學研究:倪大奇文選》出版（復旦大學出版社，2006年11月第二版）。

這本文選的第四部分，收錄了倪大奇新世紀以來對相關理論問題的新思考——《關於社會主義建設中若干重大關係的若干斷想》，涉及的內容包括「小康水平、小康社會與社會主義初級階段的關係」「工業化、新型工業化與國企改革的關係」「先富、後富與共同富裕的關係」。

退休後，倪大奇繼續研究馬克思主義，重讀《毛選》，已經寫成了幾十萬字的探索性讀書筆記。

【訪談部分】

澎湃新聞：您寫過《毛澤東經濟思想研究》，也發表過論文討論毛澤東讀《政治經濟學（教科書）》，您認為毛澤東經濟思想的特點是什麼？

倪大奇：毛澤東強調政治在經濟發展中的作用，要搞好經濟，離不開政治。

在讀蘇聯《政治經濟學（教科書）》時，他強調要從中國實際出發，不要走蘇聯老路。

蘇聯的教材光講經濟，不講政治，不講人的作用。

毛主席這部分思想應該被肯定。

澎湃新聞：您在與學生交往的過程中會注重什麼？

倪大奇：學生認為我這個人很重視理論，很重視科學，講話比較實在，還對學生比較民主，會經常跟他們討論。

我的研究生受到我中學入黨一事的鼓舞，除了研究問題，往往在政治上也有要求。

很多人在研究生時期入黨，有時候我也會配合黨支部做他們的思想工作。

澎湃新聞：您作為從教幾十年的高校思想政治教育工作者，對年輕一代教師有什麼希望？

倪大奇：我感到現在的青年教師讀書不夠。

一些馬克思主義學院的教師經典著作都沒怎麼讀過。

我認為基本的著作還是應該要讀，老師讀，也帶動學生讀，不能光滿足於浮表。

有的青年教師講課蠻生動，學生也要聽，但只是講生活趣味，講談朋友，大家確實有興趣，但按照馬列課的要求，是很不夠的。

澎湃新聞：您對習近平總書記去年在全國高校思想政治工作會議上發表的重要講話有什麼體會心得？

倪大奇：習近平同志的講話很重要，對我們高校加強思想政治工作是一個指導性的文件，它關係到高等學校將來的發展方向。

把學生培養成什麼人，既是高校馬列教師的責任，也是高校各級領導和各科教師的責任。

我們不僅要保證研究生的學習質量，也保證研究生的政治質量。

怎麼更深入地把政治工作和業務學習結合起來，是需要不斷在實踐中探索的問題。

我很擁護習近平同志的講話。

澎湃新聞：您這次獲得上海市馬克思主義理論教學研究「終身榮譽獎」有什麼感想？

倪大奇：我覺得自己做的還不夠。

但發這個獎，說明今天我們黨和國家對馬列主義教育更加重視了，這對於我們是一個很大的鼓舞。

我們要不忘初心，踐行馬列，以後遇到困難，百折不回，繼續沿著這條路走下去。